汽修技能大賽促進(jìn)中職汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的思考和探索

[摘 要] 技能大賽是中職汽修專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的活動(dòng)項(xiàng)目，它能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的完善。主要分析了汽修技能大賽組織實(shí)施的過(guò)程，并結(jié)合目前的實(shí)際情況闡明了汽修技能大賽在汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的促進(jìn)作用。

[關(guān) 鍵 詞] 技能大賽；汽修；改革

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）20-0148-01

技能大賽對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)除了是一場(chǎng)競(jìng)賽之外，更是對(duì)日常學(xué)習(xí)情況的考核。對(duì)于中職汽修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，汽修技能大賽的開(kāi)辦可以有效提升學(xué)生的技能水平，提高汽修教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的發(fā)展。因此，對(duì)于汽修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，汽修技能大賽的開(kāi)辦有著十分重要的意義。

一、中職汽修專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦汽修技能大賽的方式

早在2008年，我國(guó)就開(kāi)始開(kāi)辦中職院校的技能大賽。很多汽修院校都響應(yīng)了教育部門(mén)的號(hào)召，積極參與和舉辦技能大賽，但是各院校取得的成果確并不相同。筆者通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，想要在技能大賽中獲得優(yōu)異的成績(jī)，必須做好以下三方面的工作：

（一）精心選擇比賽內(nèi)容

汽修技能大賽的比賽內(nèi)容應(yīng)該來(lái)源于汽修行業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目，例如發(fā)動(dòng)機(jī)故障診斷等。而項(xiàng)目完成的標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該和我國(guó)汽修行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相同，以此體現(xiàn)出技能大賽在比賽中的專(zhuān)業(yè)性和規(guī)范性。

（二）號(hào)召學(xué)生全員參與

技能大賽的開(kāi)辦應(yīng)該是針對(duì)學(xué)校所有汽修專(zhuān)業(yè)學(xué)生，因此在進(jìn)行技能大賽活動(dòng)中，學(xué)校要積極號(hào)召學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)水平和興趣至少選擇一項(xiàng)比賽項(xiàng)目，并利用課下時(shí)間在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行訓(xùn)練。

（三）層層篩選、逐級(jí)提高

對(duì)于校級(jí)技能大賽中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生學(xué)校可以讓其參與市區(qū)級(jí)比賽，并且要在比賽過(guò)程中讓專(zhuān)業(yè)教師對(duì)其進(jìn)行更加細(xì)致的輔導(dǎo)，讓他們能夠不斷提升自己的技能操作水平，在比賽中不斷取得更加優(yōu)異的成績(jī)。

二、汽修技能大賽對(duì)中職汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的意義

（一）技能大賽推動(dòng)汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容的更新

汽修技能大賽中使用的項(xiàng)目大多是汽修行業(yè)工作中的實(shí)際案例，反映出了行業(yè)內(nèi)對(duì)人才能力的要求，因此從某種意義上來(lái)說(shuō)，汽修技能大賽的開(kāi)辦可以為教學(xué)內(nèi)容提供有力的參考。中職汽修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是為了培養(yǎng)出更多的汽修人才，因此在教學(xué)中就必須結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行整合和刪選，選擇最符合實(shí)際情況的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。具體來(lái)說(shuō)，就是要將教材中所給出的內(nèi)容以“模塊”的形式進(jìn)行分類(lèi)整理，并按照企業(yè)中的實(shí)際作業(yè)項(xiàng)目來(lái)制定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)和企業(yè)要求之間的無(wú)縫對(duì)接。

（二）技能大賽推動(dòng)汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的改變

在傳統(tǒng)汽修行業(yè)教學(xué)中，教學(xué)的重點(diǎn)放在了基礎(chǔ)知識(shí)的講解上，忽視了學(xué)生的實(shí)踐操作能力。隨著課程改革的不斷推進(jìn)，教學(xué)雖然有了明顯的好轉(zhuǎn)，但是依然無(wú)法達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的要求。而技能大賽的開(kāi)辦可以有效解決這一問(wèn)題。以汽車(chē)二級(jí)維護(hù)為例，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生在課堂中根本無(wú)法完全掌握汽車(chē)的160項(xiàng)檢查。但是在將汽車(chē)二級(jí)維護(hù)作為項(xiàng)目的技能大賽中，教師和學(xué)生為了達(dá)到技能大賽的要求，在課下有目的地進(jìn)行反復(fù)操作練習(xí)，在學(xué)中做、在做中學(xué)，有效地改變了傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)方式，讓學(xué)生在不斷的探究過(guò)程中熟練掌握了所有汽車(chē)維護(hù)項(xiàng)目。

（三）技能大賽促進(jìn)汽修專(zhuān)業(yè)教師水平的提高

由于中職汽修專(zhuān)業(yè)的教師長(zhǎng)期與行業(yè)相脫節(jié)，很容易造成他們理論知識(shí)強(qiáng)但實(shí)際操作能力弱的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了中職汽修專(zhuān)業(yè)水平一體化水平的提升。技能大賽的開(kāi)辦看似是針對(duì)學(xué)生舉辦的活動(dòng)，但事實(shí)上卻是要求師生共同完成，只有教師擁有了較高的技能水平，才能對(duì)學(xué)生做出正確有效的指導(dǎo)，因此，技能大賽除了對(duì)學(xué)生實(shí)踐水平提出要求之外，同樣也對(duì)教師的水平提出了要求，通過(guò)倒逼的方式讓教師在技能大賽的過(guò)程中不斷提升自己的實(shí)踐操作能力，為“雙師型”教師隊(duì)伍的創(chuàng)建提供了有力的基礎(chǔ)保障。

（四）技能大賽促進(jìn)汽修專(zhuān)業(yè)校企合作的深化

校企合作是目前中職學(xué)校改革中的重點(diǎn)，滿(mǎn)足了職業(yè)教育的需求。但是在目前實(shí)際教學(xué)中我們可以發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)校和企業(yè)之間存在供需錯(cuò)位的情況，多數(shù)企業(yè)對(duì)校企合作模式并不熱情，學(xué)校可以開(kāi)展的校企合作形式也非常單一。而技能大賽的開(kāi)辦為校企合作提供了一個(gè)合作交流的平臺(tái)，可以有效改善目前校企合作深度不足的問(wèn)題。技能大賽的競(jìng)賽項(xiàng)目是參照汽修行業(yè)中的實(shí)際工作項(xiàng)目設(shè)定的，因此學(xué)校不妨在比賽過(guò)程中邀請(qǐng)企業(yè)中的領(lǐng)導(dǎo)或是汽修行業(yè)的專(zhuān)家對(duì)學(xué)生的比賽過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)，也可以要求企業(yè)中的員工與學(xué)生同場(chǎng)競(jìng)技，激發(fā)學(xué)生比賽的熱情。通過(guò)這樣的方式，企業(yè)也可以重新認(rèn)識(shí)中職汽修專(zhuān)業(yè)學(xué)生的水平，改變過(guò)去思想方面存在的偏見(jiàn)，意識(shí)到校企合作將會(huì)為自己帶來(lái)的利益，主動(dòng)推動(dòng)校企合作的深化，為學(xué)生就業(yè)提供有利的條件。

總之，汽修技能大賽的提升除了可以提高學(xué)生的汽修技能水平之外，還能夠有效培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)，滿(mǎn)足他們將來(lái)在工作中的需求。對(duì)于中職汽修專(zhuān)業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，必須充分利用技能大賽的優(yōu)勢(shì)，不斷提升自己的教學(xué)水平，為汽修行業(yè)培養(yǎng)出更多技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張治龍，陳元華，賓澤云.以職業(yè)技能大賽為載體的高職汽車(chē)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革與實(shí)踐[J].科技信息，2013（18）.

[2]卜喬生，馮光明.開(kāi)展職業(yè)技能大賽，促進(jìn)汽車(chē)運(yùn)用與維修實(shí)踐教學(xué)的改革[J].中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2013（11）.