興趣是最好的老師

教學過程是師生交往、互動的過程。學生是具有主觀能動性的人，他作為一種活生生的力量，帶著自己的知識、思考、靈感、興致參與課堂活動，應成為課堂教學不可分割的一部分，從而使課堂教學呈現出豐富性、多變性和復雜性。因此，在數學課堂教學中我認為必需注意以下幾個個問題。

一、培養學生對數學的學習的熱情

作為數學教師，我們有責任、更有必要培養學生熱愛數學的情感。數學從生活中來，課程改革后，要求教師幫助學生用數學的眼光去看待生活中的問題，用數學的思想思考生活，體驗生活中奇妙的數學問題。學生喜歡學一些與實際生活有關的數學知識。因此，在教學中應盡量把數學知識與學生的實際生活和社會實際聯系起來。

二、建立和諧的師生關系

作一名讓學生喜歡和崇敬的數學教師，教師要在平時要多找學生談心，多與學生開展一些集體活動，讓學生對教師產生一種親和力，這樣學生才會喜歡這位教師，進而喜歡數學這門課程。新課標強調，教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗收獲的快樂的同時，有豐富教學內容，求得新的發現，達到新共識，實現教學相長和共同發展。

三、重學生，尊重學生的個體差異

尊重學生就是要求教師不但要尊重學生的人格自尊心，還要尊重學生的個體差異，滿足多樣化的學習需求。對學習有困難的學生，教師要給予及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與數學學習活動，嘗試用自己的方式去解決問題，發表自己的看法；教師還要及時地肯定他們的點滴進步，對出現的錯誤要耐心地引導他們分析其產生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學習數學的興趣和信心。