淺議小學足球拓展課程的設計與實施

摘要：根據二期課改的精神和要求，義務教育階段學校在課程設置中必須開設拓展開性課程，其比率不低于課程總量的15%。所謂拓展性課程是指在基礎性課程的基礎上，進行知識上的擴展和潛在能力的發展，是著重培養為學生終身學習打基礎的發展性學習，是兼顧學生創造性能力培養的課程。

本文在深化課程改革大背景下，依托學校課程體系，對足球項目以拓展性課程形式進行了嘗試性地開發和實踐。通過課程推進過程中的體系架構，實施策略，操作方法等方面的闡述，進一步豐富學校課程內涵，促進學生全面而有個性的發展，具有一定的借鑒和指導意義。

關鍵詞：小學足球 拓展課程 設計與實施 策略

一、足球拓展性課程的設計開發

（1）穩步實施：“點、線、面”結合，立體式有序推進。將足球項目課程化，排入課表。課程先在水平一進行試點，逐步擴大到水平二，水平三。整合現有體育課，每周拿出一節體育課作為足球拓展課。在市、縣體育、教育部門的大力支持下，與足球俱樂部開展合作，引進足球專業教練員，與學校原足球教師共同承擔課堂教學與業余訓練工作，助推學校足球項目的有效開展。課程實踐中采用校隊，興趣班，分年級課程實驗，再到全校性普及推廣的思路穩步實施，有序推進。以點促線，以線帶面，“點、線、面”結合，立體式推進。

（2）目標導航：以賽促練，推動學生技能水平發展。足球是技術要求很高的運動項目。為更好地鞏固動作技能，實現足球教學的有效性，是足球教學的目標指向。課程實施過程中，舉行足球帶球過障礙、射門比賽、顛球比賽等一系列小型競賽活動及年級聯誼賽等，激發學生參與活動的積極性，同時鞏固了運動技能。

（3）足球文化節：課程資源二度開發，豐富內涵。為了更快、更好地建設課程，對“足球”課程資源進行二度開發，進一步豐富課程內容。學校層面適時開展“足球文化節”。如學生球藝展示、“校長杯”足球年級聯賽、球衣設計大賽，足球游戲創編大賽、足球小報評選、足球寶貝評選、“我的足球夢”演講比賽、足球攝影大賽等豐富多彩的以足球為主題的活動。進一步營造足球氛圍，豐富學校足球文化內涵。

（4）研訓一體：校際交流，合作雙贏。加強與足球特色學校之間的交流。以走出去、請進來的方式相互學習，共同探討球類課程開發與實踐的經驗心得。通過教學研討課，聯誼賽等形式，提高學生的足球水平，推動課程建設的進一步深入。他山之石可以攻玉，通過與兄弟學校的交流，吸收足球課程建設中好的經驗和做法，從而進一步完善課程內容和結構。

二、足球拓展課程實施的原則

（1）趣味性原則。小學足球拓展課程的開發要根據小學生的心理特點，課程的內容要豐富多彩，富有吸引力，使學生產生濃厚的興趣。故，教材內容要盡可能具體、形象、生動、活潑，以游戲化教學為主。在課程的實施過程中，要具體關注學生的學習感受、興趣、樂趣、真正讓學生學有所樂，學有所得。突出學生的主體地位個性化教育。

（2）差異性原則。在課程推進實施過程中，既要把握其整體性，又要考慮到群體、個體間的差異性。必須考慮實際的差異，各有側重。在教學中男女生布置不同的目標任務，課堂教學實施分層教學，給予不同的要求和切合實際的指導，讓每位學生都能體驗到成功的快樂。對足球運動水平較好的學生，采用普及中促提升的做法，組建興趣班，組建校隊，進行更為系統的訓練。

（3）實踐性原則。實施足球課程，須以學校的校情校況，與學生的學習實際相結合。因此，在課程理論性內容學習的同時，更重要的是實踐內容的篩選及教學實踐。在實踐中不斷完善課程內容體系，探索出一些好的經驗和做法。通過實踐的驗證，使理論得到補充和證實，進而促進高質量的再實踐。

三、足球拓展課程實施的操作策略

（1）文體課程為主——足球教學。建立在學科本位的足球拓展課程，貫穿于體育課程之中，通過課堂教學，使學生掌握足球運動的基本知識，并能用正確的方法參與足球運動，體驗足球運動所帶來的快樂。在課堂中，強調以生為本，學為中心。充分發揮學生的主體作用，鼓勵學生積極參與，勇于實踐，以促使學生興趣盎然，廣泛參與，積極互動，使課堂充滿運動樂趣。

（2）相關課程為輔——學科滲透。足球拓展課程的開發和實施，不僅僅局限于主體課程---足球教學中，還包含在相關課程中。根據學科的自身特點，適當滲透足球的內容。這樣通過足球這個紐帶就能連接到整個學校的課程體系中，成為學校的教育教學的有機組成部分。如美術課堂中的球衣設計，足球小報設計，隊微設計；音樂課堂中的啦啦操，隊歌創作；語文課堂中的“足球之夢”演講，詩歌創作；數學課堂中的球賽場次計算，球場面積計算……各學科結合自身特點滲透足球知識，與本學科教學目標有機融合，充分感受足球的無限魅力。

（3）活動體驗課程——豐富內涵。除常規課堂教學外，開設以足球為主題的豐富多彩的活動體驗課程，進一步豐富課程內涵。通過在學生中舉行一系列與足球有關的活動，使學生體驗到足球運動的快樂，感受足球的魅力。①結合班隊活動，開展“我與足球”、“足球知識我知道”等為主題的班隊課評比。以學習小組的形式為班級球隊文化獻計獻策，為班級球隊設計隊服，隊微，創作或改編隊歌，提煉口號等，通過各小組匯報展示，班級成員投票確定，充分展現足球運動的合作團結精神。②積極參與各級各類足球比賽，開展校級聯賽。班班組建足球隊，通過參加各級各類足球比賽，加強校際、班級之間足球的相互交流，激發學生學習足球的興趣，用比賽的舞臺展現自身的價值。③足球文化周，每學年舉辦一次。通過“音樂足球”、“美術足球”、“科學足球”，“英語足球”等，全校聯動，一起玩轉足球。通過綜合專場展示，融合繪畫、攝影、設計、聲樂、舞蹈、英語劇表演等多種形式，充分挖掘足球元素，讓足球不僅僅是體育，而是以足球撬動各學科領域，充分體現足球特色。④校園十大球星評選，每學年對參加各級各類足球比賽的學生進行評獎。通過班級推薦，網絡投票，學校聯評方式最終產生十大球星人選。樹立榜樣，激發更多學生參與足球運動的熱情。

通過對小學足球課程的開發研究，建立與新課程相適應的校本足球教學研究制度，構建出適合學校足球發展的體育拓展課程，鍛煉學生堅強的意志和活潑開朗的性格，為社會培養出時代所需的健康人才，促進學校足球運動的積極開展； 同時，促進學生足球整體水平的提高，為全面繁榮我國的足球事業做出貢獻。