淺談多維教學法在語文教學中的應用

多維教學法，是指教師多角度地激勵、開拓學生的思維，以培養和提高學生分析、概括、判斷和遷移能力的一種教學方法。在語文教學實踐中，我大膽嘗試運用此教學法，取得了顯著成效。

一、增設懸念，激發興趣

在導入新課時，教師可針對所講內容，提出問題讓學生思考，激發強烈的求知欲望，增強課堂的吸引力。教師可以從呵護學生的學習情緒出發預設懸念，激發學生的好奇心，引導學生認真觀察周圍的世界。比如，教師可先自己復述課文情節，在關鍵處停下來，讓學生去猜測情節會如何發展，文中人物的命運會怎樣等。教師要善于肯定學生的創新見解，發現他們的閃光點。教《孔乙己》、《變色龍》等文章時，都可以這樣進行，學生閱讀課文的熱情和思考的興趣會大增，這樣往往能達到事半功倍的效果。

二、巧抓重點，觸類旁通

抓住重點，把相似的東西聯系起來，是喚起學生情感的好辦法。如教《濟南的冬天》時，可讓學生回憶故鄉冬天的景色；教《春》時，可讓學生回憶踏春時的所見所聞和當時的愜意心情。學生觸類旁通后，才能深刻地體會課文的情感。教學中，教師可通過點撥重點，讓學生深刻體悟文中所包含的情感。如教《賣炭翁》時，教師可就“心憂炭賤愿天寒”中的“愿”字，剖析賣炭老人的情感世界，激起學生對賣炭老人的同情和對官僚的憎惡之情。

三、講述故事，縮短距離

中小學生好奇心強、求知欲旺盛，他們喜歡有趣的故事。語文教師可以抓住這一特點，從與課文有關的趣聞逸事出發導入新課，激發學生對新課的興趣。授課前，教師講相關的故事，縮短師生間、學生與文本間的距離，使學生在輕松愉快的氣氛中學習。教《阿長與〈山海經〉》時，可先聯系《從百草園到三味書屋》一文，給學生講長媽媽所說的美女蛇的故事，講阿長本人的故事等。這樣，學生在特定氛圍中受到感染，就順利進入作品所描述的意境。