新課程改革背景下農村初中數學教學的思考

隨著新課程改革的深入，初中數學有了較大的改變。但仍然有很多問題需要重視。這些問題，不利于學生學習成果的提高。因此，農村初中數學教師必須對自己的教學理念和教學方法進行反思，從而提高教學成績。

新課程改革背景下存在的問題比較多。在農村，隨著多媒體的使用，教師越來越少的板演過程，對于數學來言，沒有規范的解題過程，是萬萬不行的。數學語言的規范性，答題的技巧性，都是需要教師認真書寫才會起到重視。單單利用多媒體，每節課可以大量地進行題目的更新，忽略了學生是否掌握了知識點，進度之快，學生接受很少，走馬觀花似的學完一節課，得到的寥寥無幾。

另外，現在的教學改革注重了小組合作能力的培養，這樣長久以來，學生喪失了獨立思考的能力，更多的是靠合作。畢竟考試最終還是靠自己，學生過多的參與合作，討論氣氛確實濃厚了，可是真正獲得的知識與能力欠佳。

數學的學習更多的與生活實際聯系到一起，農村學校的素材這方面就欠缺了很多，只注重學習理論知識，忽略了對實際操作的練習。

針對以上的問題，教師首先需要把握好多媒體教學與實體教學的度。在日常的數學幾何課題的學習方面，借助多媒體，可以展示一些圖形的動態演示，形象直觀。在課堂教學中，板演書寫過程，強調答題的規范性。其次，更多的聯系實際生活，尋找素材，學生有興趣參與其中，數學問題也不再難解，避免只注重理論知識的學習，忽略對實際問題的探討。最后，還要注重學生獨立思考能力的培養，合作交流與自主學習并存。

我們要適應新課程的改革，更新教學理念，提高教學成績，培養學生學習興趣，更好地提高課堂效果，這樣我們才可以跟得上時代變化的腳步。