美育,即審美教育。通過培養(yǎng)人們認識美、體驗美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力,從而使人們具有美的理想、美的情操、美的道德、美的品格和美的素養(yǎng)。
在教學(xué)中,有些學(xué)科教師對美育的作用認識不足,應(yīng)放棄以往那種只從成就動機的角度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的片面觀念,著手研究考慮學(xué)生的其他心理需要所形成的動機。尤其是對美的情感渴望。這樣就不至于挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使教學(xué)效果更加理想。
事實上,從初中教學(xué)的內(nèi)容上看,美的因素有很多。特別是在一些文史類學(xué)科,可以說美無處不在。比如語文學(xué)科,課本中精選的篇目中其中滲透著思想美,情感美,語言美,形象美,韻律美等。歷史學(xué)科,人類社會的發(fā)展史本身就是一幅精美的長卷,其中凝結(jié)著人類與自然與社會的斗爭和創(chuàng)造之美,深含著美麗的故事和人物。地理學(xué)科中,神秘莫測的宇宙,美麗多姿的地球,浩瀚無邊的大海,廣袤無垠的大地,壯麗多彩的山河等無處不蘊涵著美。生物學(xué)科的多姿多彩的物種之美,政治課中的嚴密的理性思維之美。數(shù)學(xué)學(xué)科中有幾何圖形的對稱美,化學(xué)中原子、分子的結(jié)構(gòu)美、秩序美等等。不勝枚舉。
縱觀學(xué)科教學(xué)過程,不難發(fā)現(xiàn)存在著教學(xué)設(shè)計中的結(jié)構(gòu)美,教學(xué)過程中的展示美,師生配合的協(xié)調(diào)美,課堂教學(xué)過程的融洽美。
如果教師忽視了美育對學(xué)科教學(xué)所承擔(dān)的重要作用,會嚴重的影響教學(xué)效果,扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)厭學(xué)心理。造成這種現(xiàn)象存在的原因是多方面的。首先,通常美育的內(nèi)容是以美術(shù)教科書的內(nèi)容來體現(xiàn)的,往往不會引起其他學(xué)科教師的重視。其次,就教師專業(yè)而言,大多學(xué)科教師沒有受過比較系統(tǒng)的美學(xué)教育。
通過分析,我們不難看出,美育對于所有學(xué)科教學(xué)有著非常重要的作用。因此,作為一名教師,必須提高對美育的認識,加強對美育的研究,深化對美育的探索,把美育滲透到學(xué)科教學(xué)之中,從而使教育教學(xué)工作的效果最大化,讓美育在學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮它的最大作用。