民族地區普通高中校園景觀建設研究

摘要：校園是育人的環境，它應是積極向上、充滿知識和趣味的室外大課堂。民族地區普通高中校園景觀建設體現民族特色和地域特點，要給學生創造一個積極向上、和諧美麗的環境，使它既有視覺效果，又會使置身于此環境者產生積極的心理聯想，尤如一個無聲的課堂，能對學生的道德、品格、學識無時無刻不在起著潛移默化的影響。校園景觀的具體功能體現在文化美化、休閑娛樂等諸多方面，是校園文化建設系統工程的重要組成部分。

關鍵詞：民族地區 校園景觀 建設 研究

當今世界的經濟、文化、信息空前繁榮，文化藝術可謂百花齊放、百家爭鳴，校園文化不可避免地卷入當前多元化的文化大潮之中。經濟發展帶來的精神文化需求的提升，使得當前人們對景觀的需求不僅僅滿足于物質層次，同時也更多地關注其深刻而豐富的精神內涵。校園文化是學校在其發展歷程中人文氛圍、文化底蘊、藝術風貌等的綜合作用結果，是學校的獨特精神所在。在校園文化的重要載體之一的校園景觀設計中，要注意把握傳統文化與當代文化的傳承關系，把握中華經典文化與地方民間文化的互補關系，需要深刻考慮校園景觀與周圍環境的聯系，在整體景觀中延續建筑、綠地、廣場等所反映的時空文脈，能夠做到在推陳出新的同時保持與歷史的和諧對話。

一、校園景觀建設的意義

校園是育人的環境，它應是積極向上、充滿知識和趣味的室外大課堂。校園環境應寓教于綠、寓教于樂。它應創造良好的人文環境、自然環境。校園景觀建設是要給學生創造一個積極向上、和諧美麗的園地，使它既有視覺效果，又會使置身于此環境者產生心理聯想，它尤如一個無聲的課堂。在這大自然的課堂里，一花一草、一木一景、一山一水都孕育著豐富的思想內涵，飽含著高度的啟迪與感悟，無時無刻不在對學生的道德、品格、學識起著潛移默化的影響。

校園中良好的教育環境、自然環境，能滿足他們生理及心理上的要求，從而使學生心地平和、情感端正、靈魂凈化，使其個性得到全面和諧地發展。民族地區校園景觀建設要根據校園的具體情況將其劃分成不同功能區，并發揮各自的作用，為師生服務，同時要體現景觀建設的獨特性。

二、校園景觀建設的功能

（1）文化、美化功能。校園文化是精神和物質基礎，校園景觀環境是上層建筑，校園文化的內涵決定校園環境的層次，校園環境反作用于校園文化，他們是相輔相成、缺一不可的。每所校園都有自己的文化和歷史，這是一個學校的靈魂。但反過來富有特色的校園景觀環境也能成為校園形象的標志。如北京大學的湖光塔影；清華大學的荷塘月色；武漢大學的櫻花大道；?？诖髮W的濱海椰林等等都為這些校園增添了獨特的文化。因此在進行景觀建設時，要把握校園歷史的延續，保留文化的部份，適當地考慮將校園的文化、歷史體現在校園的環境設計中。讓師生在其中能感受到學校的濃厚的文化氣息。

獨山高級中學走過83年發展歷程的少數民族地區普通高中，在景觀環境建設上注意體現她的文化積淀。學校的名字用剛勁的行書被鐫刻在大門中央弧形花壇中的一塊巨大原石上，繞過花壇在校區大門兩旁的綠化帶上，分別矗立著兩座形似鳳凰的現代雕塑，在雕塑兩旁各有三道翅膀狀的文化墻，在文化墻上沉穩的灰色淺浮雕為大家展現出一幕幕精彩的花燈表演場景，這樣的設計寓意了我?！耙P筑巢，育凰涅槃”，“文化傳承，花燈進校”的辦學特色。沿著校園大道綠色長廊的指引進入“品”字型主教學區，首先映入眼簾的是半圓形花園上空迎風招展的國旗、校旗，再在后方聳立著6層高的行政辦公樓--以獨山的別稱命名的紫泉樓，它的兩邊對稱分布著兩棟教學樓均以在全國特別是西南地區頗有影響的影山文化的創始人、著名的教育先賢名字來命名，左邊的為尹珍樓，右邊的為友芝樓，在這兩棟教學樓后通往體藝館的文化墻上繪制了先賢們求學故事的連環畫。這樣的設計、建設無處不體現著學校的深厚、悠遠的歷史文化氣息。

（2）休閑娛樂功能。校園生活是豐富多彩的，要讓學生能夠德智體美全面發展，具備高尚的人格，具備多方面的知識和技能。校園景觀建設必須考慮供學生之間、師生之間交流的場所和空間，同時，生活服務娛樂設施要齊全，方便師生購物與休閑。在獨山高級中學校內建有超市、洗衣房、水吧、社團活動中心、足球場、室內外籃球場，室內羽毛球場，乒乓球場，器樂室、舞蹈室、書法室、繪畫室、圖書室閱覽室等。這些景觀設施的建設既方便了師生的教學、又豐富了師生的課余生活。

景觀設計、建設的目的是為學生提供一個更加舒適的學習環境，比如在各教學樓、宿舍樓前進行綠地的設計，為在校人員提供一個或賞、或游、或學習的完美空間。走進獨山高級中學，近可賞花草，遠可觀山水，為同學們的學習、生活創造了良好的環境。具體來講，校園綠化空間里分布有七種類型：校前區綠化空間、教學實驗區綠化空間、學生生活區綠環空間、體育活動區綠化空間、中心區綠化空間、道路綠化空間、教工生活區綠化空間。植被主要是樹木、花卉和草坪，分布上高低錯落、色彩變換、種類繁多、層次分明，春有櫻花、玉蘭，夏有紫薇、木槿，秋有桂花、剪秋，冬有山茶、臘梅，一年四季都有芬芳。

（3）便捷的交通功能。獨山高級中學校園內師生多達五千余人。在建設校園內道路時既要體現疏導交通的功能，又能讓穿越其中的師生感受到經過設計的環境的美，盡量減少無效的道路設計，使得在校師生能更高效率的工作學習。獨山高級中學的校內道路系統完善，便捷，步行空間與非步行空間關系處理得當，進入校園的正門、側門均為13米寬的柏油道路，直接通向四方形的教學區廣場，廣場四周的道路又設計成了單行環線布局，方便師生車輛的安全順利通行，在文化教學區和體藝教學區之間除了有13寬的主干道外還在大面積的綠化帶中分布著多條人行小道，既方便兩個教學區師生的通行又形成了多個休閑區域和課外學習區域。在高級中學的道路網里各條道路的命名都是面向全校師生征集而來，意義非常也讓人記憶深刻。

（4）環保生態功能?？沙掷m、低耗能、生態環境是目前景觀建設所追求的一個目標，也是校園環境設計應遵循的原則，生態的景觀建設能保證校園環境的可持續發展。在獨山高級中學校園內部的綠化自成網絡系統，在植物群落搭配時，特別注意植物的生態習性，避開物種之間相生相克，促成不同植物之間互相促進生長的規律。將常青植物、開花植物、喜陽植物和喜陰植物搭配地種植，種類豐富而不顯雜亂，充分發揮了景觀建設在在校園環境中自我調節、發展、循環的功能。

地處民族地區的獨山高級中學校園景觀建設通過對道路、建筑物、裝飾物、植物等的合理規劃，創造一個良好、和諧的校園環境，讓身處此環境中的廣大師生產生良好的視覺效果和心理聯想，和潛移默化的影響。身在其中的人猶如徜徉在大自然叢林中一般，從而給師生帶來內心的平靜。同時校園景觀建設中體現出的本校歷史底蘊以及少數民族文化氣息，增強了學生的歷史使命感和名族文化榮譽感和自豪感。不同的學校都有自身的特色文化和歷史背景，而在校園景觀建設中能將這些精神層面的文化反映和表現在校園景觀的視覺上，以深厚的校園文化歷史為基礎，表現在校園景觀建設上，強化校園文化，日漸融入學生的生活、思想中，構建更加完善和諧的校園，對為國家培養更加優秀的人才將起到極其重要的促進作用。

參考文獻

（1）《校園文化在校園景觀建設中的重要作用》李卓卿《學園》2010年9月