我國農村幼兒家庭性教育研究

摘要：學前教育是我國教育的基礎階段，為了增加兒童的健康發展，不能僅僅依靠幼兒園的力量，還要有兒童的家庭環境：孩子接觸最多的環境，主體教育是在孩子的一生，所以它的影響是最重要的；家庭教育是幼兒教育和社會教育所不能替代的。家庭教育與幼兒園教育必須結合起來，本文通過對幼兒教育的闡述、相互關聯，給予相對應的解決方案。實現幼兒園教育與家庭教育的結合，從而使兒童身心發展。

關鍵詞：城市幼兒 家庭性 教育

幼兒園教育是人類教育的基礎，在人的發展中起著重要的作用。家庭是幼兒成長最重要的環境，孩子除了在家庭中成長，還有很長一段時間在幼兒園成長。幼兒園作為一種特殊的學前教育機構，在幼兒園的成長過程中起著非常重要的作用。兩者在互動中起著不可或缺的作用，只有讓二者相互作用、相互補充，才能最大限度地發揮教育的優勢。

一、幼兒教育的意義內涵

幼兒教育的基本感念。幼兒教育分為幼兒園教育與幼兒家庭教育；幼兒園教育是基礎教育和國家的使命，教育行政部門的指導和監督，配合社會的需要，通過有目的的幼兒園實施，計劃和組織，促進幼兒身心和諧發展的活動。正規的幼兒園教育是開放的、整體的、有著系統性和計劃性的特征，在促進幼兒園教育可以讓孩子更好更快地適應社會生活，在兒童的發展過程中發揮了積極的作用，為孩子的未來發展夯實了基礎。

二、幼兒家庭教育和幼兒園教育的關聯及影響

（1）幼兒家庭教育與幼兒園教育的關系。過去，家庭教育富有非常強的隨意性和自主性，很多家長按照自己的意愿來對孩子進行教育，這種情況不利于孩子的健康與各方面發展。幼兒園在這一方面是較為專業的，在引導孩子的行為習慣上是科學的、系統的，所以相對于家庭教育有很多強大的因素。很多家長在教育方面，會覺得孩子經常不聽話。這是因為他們不了解教育的一些基本概念，而不是從理論的角度來科學把握教育的原理和方法。幼兒的家庭教育對幼兒的發展很重要，但同時必須意識到幼兒園教育的幫助，從而使其盡可能的科學合理。

（2）家庭教育對幼兒教育的影響。幼兒園教育作為專業化、系統化的教育，引導著家庭教育的發展。根據社會形勢的發展和國家教育改革的發展，幼兒園教育的目標是隨時調整。家長在發展家庭教育目標與幼兒園教育目標的結合上，使二者能夠相互發展，對孩子的全面發展非常有利。幼兒園教育是根據幼兒的年齡特點而發展的，符合幼兒身心發展的特點。幼兒園教育是中國基礎教育的一個組成部分，其教育目標是根據我國的教育方針和兒童年齡特征的建立，建立幼兒園教育目標在一定程度上也反映了社會發展的需求。家庭教育的目的，具有自由、靈活、有針對性的特點，兒童的家庭教育與幼兒園和社會密切配合，保持教育的一致性，從而促進兒童身心健康和成長。

三、拓展新形勢幼兒教育策略

（1）幼兒教育中家長教育的改變。幼兒在幼兒園接受幼兒園教師的指導，但在大部分時間里，孩子都在家庭環境教育。這兩種教育有機地結合起來，在教育孩子的整個過程，它會得到效應中獲益，也將為兒童創造一個更良好的學習環境。幼兒園要努力培養正確的教育觀念。組織家長參與集體學習。幼兒的成長環境包括幼兒園、家庭和社會三種類型。家庭環境是兒童接觸最為頻繁的環境，而家庭環境對一個人的智力、身體發育、品德發展的形成和人格的形成也有著全方位的影響。

（2）多樣化幼兒教育拓展。為了加強合作，幼兒園應積極拓寬溝通渠道。幼兒園要積極發揮家訪作用。主要是對個別特殊的孩子，比如身體的殘疾，特殊的個性，孩子的學習能力不佳，通過家訪追蹤兒童身心發展的掌握，來針對于孩子進行個別指導；幼兒園應建立獨自的網站，促進科學教育理念的家長在每節在孩子們的表演風格的網站，更新網站信息，讓家長隨時了解花園里孩子們的生活。家長信箱的建立，家長QQ群、微信群，便于與父母和信息在線互動，從而提高家園合作的效率。

總之，為了促進兒童身心的健康發展，需要幼兒園教育和家庭教育的結合，就是我們常說的合作可以通過組織學習，開展家長親子活動，加強家庭與幼兒園之間的溝通模式，真正落實學前教育。我們應該在孩子的培養過程中，充分認識到家庭教育的重要性，并協調兩幼兒園教育與家庭教育的關系，充分發揮家庭教育在幼兒園教育中的作用，與家庭教育的力量促進幼兒園的教育教學，和然后做一個更好的工作，培育著祖國的花朵。

參考文獻：

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