提高學生計算水平的嘗試

計算在生活中無處不在，計算教學更是貫穿于小學數學教學的全過程。在做計算題時，學生經常存在輕視的態度，一些計算題看著容易，但是最終還是由于注意力不夠集中、抄錯題、運算粗心、不進行驗算等出錯，那么在計算教學中，怎樣提高學生的計算水平呢？

一、興趣是提高計算水平的“營養劑”

在計算教學中，首先要激發學生的計算興趣，讓學生樂于學、樂于做。講究訓練形式，激發計算興趣。結合每天的教學，可以讓學生練習一些口算。如：用游戲、競賽等方式訓練；用卡、小黑板視算，聽算；限時口算，自編計算等。以中外數學家的典型事例或與課堂教學內容相關的小故事激發興趣。教學中，適時地列舉中外數學家的典型事例，或者是以學生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學生注意力，可以激發學生對數學學習的愛好和興趣，使學生集中精神進行計算，提高課堂上的學習效果。

二、弄清、理解算理是提高計算水平的“主原料”

在計算教學時，要讓學生弄清算理，不但知其然還要知其所以然，這樣，計算教學就會變得生動活潑、多姿多彩。低年級學生直觀思維占主導，逐漸向抽象思維過渡。要使學生掌握數學知識，促進思維發展，就需要在形象思維和數學抽象之間搭建一座橋梁，充分發揮動手操作的作用。還可以利用知識遷移，幫學生建構新的知識模型，教學中恰當地運用舊知識，找到新舊知識的連接點，通過類比同化新知，實現知識的正遷移，有利于學生對新知的理解和對新的認識結構的認同。

三、堅強的意志是提高計算水平的“催化劑”

培養學生堅強的意志對學生長期進行準確、快速地計算，會產生良好的促進作用。計算教學中，口算是筆算的基礎，每天堅持練一練，可以結合每天的教學內容適時適量地進行一些口算訓練，及時批閱，及時表揚，激勵學生不斷提高自己的口算水平。在教學中，教師要善于發現小學生的思維障礙，克服影響學生正確計算的心理因素要以通過各種方法進行練習，如：“闖關比賽”“計算小能手”“奪紅旗”鼓勵學生一題多解等形式培養學生的意志。

四、良好的計算習慣是提高計算水平的“潤滑劑”

良好的計算習慣，直接影響學生計算水平的提高。（1）使學生養成認真校對的習慣。（2）使學生養成審題的習慣。要求學生看清題目中的每一個數據和運算符號，確定運算順序，選擇合理的運算方法。（3）使學生養成仔細計算、規范書寫的習慣。要求學生書寫工整，書寫格式要規范。同時，能口算的要口算，不能口算的要認真筆算，強化學生規范打草稿的習慣。（4）使學生養成估算和自覺驗算的習慣。教師要教給學生驗算和估算的方法，并將驗算作為計算過程的一個重要環節進行嚴格要求，提倡用估算進行檢驗答案的正確性。

總之，培養學生的計算水平是數學教學的一項重要任務，要經常化，要做到有計劃、有步驟。在時間上要講求速度，在數量上要有密度，在形式、內容上要靈活新穎。只要我們善于做計算教學的有心人，就能有效地提高學生的計算水平，為學生的全面發展插上騰飛的翅膀。