寫字教學中的問題和對策

現在的寫字教學存在一些問題，如：練習內容單一；訓練方法機械單調；片面追求寫字效益等。這樣就很難激起學生的興趣，又給學生增加了負擔。如何解決問題？我認為，應通過課內課外相結合的方法來解決，立足課內，講究方法，激發興趣；拓展課外，勤學苦練，提高水平。

一、揭示漢字美感，培養學習興趣

漢字是美的，它以結構疏密、點畫的輕重、墨色的淡濃、行筆的緩急來抒發感情，創造意境，被譽為是紙上舞蹈。寫字教學過程即是美育的過程。通過老師的分析講授，使學生感知到文字的形體美、意象美、點線美、結構美、空間美，他們一定會被漢字所具有的美感所吸引，從而由衷的產生學習的愿望。

二、運用多種教學方法，提高教學效率

在教學中，老師的方法多樣指導得當，能收到事半功倍的效果，在教學中，讓學生明確寫快、寫多、寫濫，不如寫慢、寫少、寫精的道理，認真對待每一個筆畫。臨摹時可以采取各個擊破的方法，對付難寫的筆畫、難寫的字及有代表性的字要重點練習，強化訓練。教師作重點輔導，做到各個擊破，直到寫好后再往下臨。

在教學過程中，可以把運筆過程和形態特征基本相似的筆畫對照進行講解，使學生容易掌握字與字之間的區別。這樣既加深了理解，又容易掌握，效果好。

教師應注意示范性，邊示范邊講解，讓學生看清每個字的起筆、行筆、收筆的方法，使學生達到理解記憶的最佳效果。示范包括全體示范和個別示范。對學生中普遍存在的問題及重點字在黑板上示范分析，和學生共同研究；對個別學生出現的問題，示范要對癥下藥，有的放矢。在教學中讓學生欣賞一些古今書法家的名作，參觀書法展覽，教師作分析講解，也能有效激發學生興趣，喚起學生情感共鳴，激發其自覺的\"心慕手追\"，主動鉆研。教師還可以根據孩子愛聽故事的特點，運用講逸聞趣事的方法吸引學生。如，講講\"墨池\"的來歷，\"筆冢\"的形成。提高學生的學習興趣。

三、練習形式多樣化，增加學生學習的興趣

練習是學生掌握書寫技能的主要途徑。只有反復的練習，才能熟練地把握書寫動作，掌握漢字的結構、規律，達到舉一反三的效果。由于點畫的訓練單調乏味，臨寫摹仿重復少味，因此在書寫練習是要注意形式的變化多樣。示范法，教師邊寫邊分析，讓學生認真看，找寫好字的感覺，再去練習，效果會更好。辨別法，教師把具有典型結構特征的漢字在黑板上用多種寫法寫出，其中有一種是正確的，讓學生辨別。然后教師作全面的分析，再讓學生反復練習，能較好的掌握字的形體結構。演練法，新授后請學生到黑板上演示，然后教師引導學生判斷其美丑，并分析原因。這種方法能有效集中學生的注意力。自評法，把自己寫好的幾個字和書上的比對寫的好的，畫一朵小花獎勵自己，不好的找找原因在，在改過來。讓學生感到成功的喜悅，增強信心，提高寫字的情感。互批法，學生同桌之間互批互改，讓寫的好的同學幫助桌分析不好的原因，共同進步。

總之，教師要引導、幫助學生找到寫好字的感覺，培養寫好字的幸福感，為學生寫好字注入技術與互動的活力。