從素質教育談思想品德課教學

在全面推進素質教育，面向新時代的今天；思想政治課教學從教學方法、內容和手段方面存在著教師費盡力氣講.學生硬著頭皮聽，死記硬背不知其所以然的現象，學生缺乏理論聯系實際的能力和綜合分析能力，其主體作用也很難得到發揮。如何改變這種狀態以取得良好的教學效果呢？我覺得應從以下幾個方面努力。

一、轉變觀念，端正教與學的態度

教育指導思想決定著教學的設計，對教學起著導向的作用，教師應明確以下幾個方面的指導思想。明確思想政治課教學是為培養“四有”人才打基礎的，它肩負著為提高全民族的素質奠定基礎的光榮使命。只有從這樣的高度認識自己的工作，才能教著“今天”，想著“明天”，提高教學的積極性。要更新觀念，改革教法，創造性地設計教學過程，使學生在接受教師傳授知識的同時，愉快地獲取思維方法。

二、鉆研教材，把握教學目標

教學目標和教學要求是備課和上課首先要明確的問題，它決定著教學內容、結構、教學方法和教學組織形式。只有在深研教材的基礎上才能準確把握教學的目標和要求，這也是確定教學重難點的前提。

三、創設愉悅和諧的課堂環境，寓教干樂

現代教學論認為，課堂教學除知識對流的主線外，還有一條情感對流的主線。教學活動是在知識、情感這兩條主線互相作用、互相制約下完成的。只注意知識的講解，而忽視情感的交流是不能取得理想的教學效果。師生這種情感的交流，民主、平等、友好的師生關系是愉悅和諧課堂環境形成的基礎。怎樣創設愉悅和諧的課堂環境？

首先，把微笑帶進課堂。微笑是教師職業的需要。教師微笑的面容、愛撫的目光、大方的儀表，會給課堂定下一個愉快而安詳的基調，為學生的學習創設了一個良好的心理環境。

其次.把學習的主動權交給學生。教師要激起學生的求知欲望.使學生處于積極探索新知識的狀態，就必須把學習主動權交給學生，使學生處于學習的主動之中，這正是教師為課堂教學創設的理想環境。

再次，建立平等、民主、友好的師生關系。平等、民主、友好的師生關系是創設和諧愉悅課堂氣氛的基礎，這種關系的建立關鍵在于教師，學生要親其師，教師必先愛其生。熱愛學生是師德的集中反映。

四、激發學習興趣.用教學藝術的魅力吸引學生的注意力

教學是一門藝術。思想政治課是具有情感性、抽象性、獨創性的特殊藝術。教師要善于將政治教學中的教育性和科學性，用藝術化的形式訴諸于學生，使之人心入腦。具體來講：首先，以導入藝術促發學生的求知欲。一堂好課的開頭如同一出好戲的序幕。導入得好，就能先聲奪人，造成學生渴望追求的心理狀態，激發起強烈的學習興趣，吸引學生的注意力，從而引起“探究反射”。導入一般從“情、趣、疑”人手。感人心者，莫先乎情，教師應以飽滿的激情、生動的語言、恰當的方式，導入新課，達到醞釀情緒，滲透主題和帶人情境的目的。疑是思維的開端和啟動器。美國心理學家布魯納指出：“教學過程

是一種提出問題和解決問題的持續不斷的活動。”趣是激發心理活動和思維活動的興奮劑和催化劑，它能使學生情緒高漲、思維高度活躍。

其次，巧設練習，促進學生思維能力的發展。認知心理學認為：學生的學習過程是一個把教材知識結構轉化為自己認識結構的過程。有效的練習可以促進它的完成。課堂練習不僅僅是對所學新知識的簡單重復和反饋，而是要成為學生掌握知識，形成技能，發展思維，培 養興趣的廣闊天地。教師要用練習設計的藝術粘住學生的心，使他們找到“用武之地”。