書，神奇的魔法棒

作為一名小學教師，你遇到過無論你是大聲呼叫還是輕聲細語都置若罔聞的孩子嗎？你遇到過不管你是厲聲訓斥還是溫言悅色都無動于衷的學生嗎？你接觸過一說名字就令老師家長搖頭嘆息的兒童嗎？你教過一提起來就令全校教師頭皮發麻的班級嗎？2016年初春，我堅定地走進了這樣一個班級當中，走到了這樣一群孩子當中。作為一位工作了二十余年的“老”教師，我的內心告訴我，要想在這樣一個“特別”的教室里站穩這個講臺，我要格外地用心，更要用真誠去打動、改變這群其實擁有無限可能性的孩子們。

“愛讀書的孩子最美”

那天，我抱著一大摞從圖書室借來的49本課外書，走進了四（8）班教室。幾個眼尖的學生立刻“呼啦”圍攏過來：“吳老師，這節課要讀課外書？故事書？”

“哪兒能呢！我們還有重要的新課要上。”

“呼啦——”孩子們頓時悻悻地散去，我感到他們分明帶著些失落與遺憾。

一堂慣例的語文課，讓我倍感煎熬。這些四年級的孩子們似乎還不明白該怎樣聽好一節課。他們不愿動筆寫字，不記筆記，不舉手發言……在屬于他們的課堂上，他們卻仿佛一個陌生的旁觀者，看我如履薄冰地上完新課。

我把手放在那摞課外書上——閱讀，會帶來希望嗎？雖然在我發書的時候，不少同學也期盼著自己趕快拿到一本，但等到真的拿到手了，他們分明又感到是那么的陌生……我看見幾個孩子有些無聊地撥弄著書頁，目光游移著，見此情景，我立即動情地說道：“曾記得，有位文學家說過：‘愛讀書的孩子最美。’……”聽完我的話，孩子們安靜了，把目光投在手中的書本上，輕輕地打開，開始閱讀。不知不覺地，他們走入了書里面的世界。那一刻，令我久久難忘。因為它告訴我：每一個孩子心底都有想成為最美、最好的那一個的真切渴望。盡管他們遇事會大打出手，盡管他們上課會惡搞不斷，盡管他們回家會常常不把作業當回事兒，可就是這樣一群孩子，也想成為我——一個普通教師心中“最美”的孩子。

“愛讀書的孩子最真誠”

就這樣，閱讀成為我和學生之間的一種約定。只要他們有良好的行為表現，我們就一起分享閱讀更多的課外書。“以閱讀作為獎勵”，讓這班學生由起初的鬧鬧哄哄變得安靜、有序了。可是漸漸地，我又發現了新的問題。

一次課上，當我請班上的“圖書管理員”為那些已經完成作業的同學提前發放圖書的時候，不經意間我看到了那個小小的身影。咦？剛才他還懶懶地趴在桌上，遲遲都不肯拿起筆來，怎么忽而挺直了身子，作“完成狀”等待發書呢？一本好看的故事書放在他的桌上了，他若無其事地剛想打開來讀，我輕輕走過去，看著他明亮如星的眼眸，低聲對他說：“愛讀書的孩子最真誠，你也一定是這樣的，對嗎？”他頓時臉紅了，不好意思地合上書，打開作業本寫起來。下課后，我特意拿出一本雜志送給他，告訴他：“老師謝謝你的誠實，也相信你一定會愛上閱讀，會越來越棒的！”

看著他欣然接受，并流露出最真摯的快樂神情，我不禁想起梅子涵老師曾說過的：“圖畫書是現在的一個人的兒童時代最應到得到的禮物。”對這些孩子來說，在本該得該最美、最珍貴的禮物的時候，他們沒能得到。現在，我愿意成為那個送給他們“最美禮物”的人。我更加感慨：不是他們不愿意讀書，是他們沒有遇到閱讀的引路人。

“愛讀書的孩子最善良”

由于連日的勞碌，我的身體抵抗力一日日下降，終于有一日咽炎發作了。不僅說話時咽喉疼痛，更令人難以忍受的是，嗓子眼時時似有異物感，總想咳啊咳，又總是咳不盡似的。就在這種狀況下，我又一次走進了四（8）班。

面對等待上課的孩子們，我用手指了指自己的喉嚨：“你們知道嗎？愛閱讀的孩子是最善良的。今天吳老師的嗓子發炎了，我會用低一些、小一些的聲音給大家上課。相信同學們會學得更認真，是嗎？”“是——”孩子們異口同聲的回答，令我十分欣慰。教室里忽然變得更安靜了，我上課的聲音也變得更輕、更小了。一節課結束，我感到孩子們好像一下子長大了一般，令人欣喜不已。

一個又一個同事從我們的教室窗邊走過，看到孩子們專注的表情、靈動的眼神，都忍不住詫異地問我：“怎么完全變了模樣？”

“書，神奇的魔法棒！”

他們更加詫異地望著我：“不可能……”是啊，這是不知道閱讀究竟有多大魅力的人所不能理解的，更是不知道閱讀竟還會有神奇魔力的人所不可想象的。

閱讀，可以使孩子們變美、變真、變善……而我，愿成為那個一路照亮學生前行之路的“點燈人”……

（作者單位：江蘇省徐州市星光小學）