淺談提高初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效方法及途徑

【摘要】：科技時(shí)代的到來，也使得計(jì)算機(jī)廣泛應(yīng)用于生活的各個(gè)領(lǐng)域。所以，在初中教學(xué)中，逐步加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，提升學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，對(duì)于學(xué)生日后更好的在社會(huì)上生存發(fā)展意義重大。但不可否認(rèn)的是，當(dāng)前的教學(xué)仍舊存在著一些問題而導(dǎo)致教學(xué)難以順利開展。為此，文章將從初中計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題入手，進(jìn)一步提出提高初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效防范與途徑，旨在有效提升學(xué)生實(shí)際操作能力。

【關(guān)鍵詞】：初中計(jì)算機(jī)教學(xué)；有效方法；途徑

在初中教學(xué)中開展計(jì)算機(jī)課程的主要目的在于：逐步培養(yǎng)并提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，以提升學(xué)生計(jì)算機(jī)的動(dòng)手操作能力。但從目前的計(jì)算機(jī)教學(xué)效果來看，顯然不容樂觀，仍存在著諸如輕實(shí)踐而重理論、教學(xué)沒有體現(xiàn)學(xué)生主體性等問題。而若想提高計(jì)算機(jī)課程教學(xué)質(zhì)量，勢(shì)必要重視這些問題，并改善教學(xué)方法，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。因此，如何運(yùn)用有效方法途徑來提升初中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量值得探究。

一、初中計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題

第一，計(jì)算機(jī)教學(xué)沒有充分體現(xiàn)生本觀念。實(shí)際教學(xué)中，未能根據(jù)學(xué)生計(jì)算機(jī)掌握程度來創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生均采用標(biāo)準(zhǔn)式的教學(xué)策略，顯然會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生喪失對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣。此外，部分仍采用傳統(tǒng)的教師講而學(xué)生被動(dòng)聽的教學(xué)模式，課堂教學(xué)未免過于死板，學(xué)生學(xué)習(xí)興致自然難以提升。

第二，計(jì)算機(jī)教學(xué)輕實(shí)踐而重理論，學(xué)生缺少實(shí)踐機(jī)會(huì)。計(jì)算機(jī)教學(xué)并非只是進(jìn)行理論教學(xué)，亦或是讓學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)的操作軟件即可。而應(yīng)從學(xué)生主體出發(fā)，積極創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的教學(xué)策略，使學(xué)生自覺參與到課堂活動(dòng)中，并保持學(xué)習(xí)熱忱。但就當(dāng)前的教學(xué)模式來看，課堂教學(xué)未免過僵硬化和套路化。教師將操作過程講解得過于全面細(xì)致，并沒有留下充足的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行思考，只讓學(xué)生有樣學(xué)樣，對(duì)于學(xué)生操作過程中產(chǎn)生的困惑也只是一筆帶過，學(xué)生腦海里如何能留下知識(shí)印象。此外，部分教師授課期間往往將重點(diǎn)放在理論講解上，而一節(jié)課過去了，學(xué)生卻完全沒有參與到計(jì)算機(jī)操作之中。待下節(jié)課后不是已經(jīng)忘了枯燥的理論知識(shí)，便是又要重新接收新的理論知識(shí)。如此教學(xué)，顯然難以提高學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力。

二、提高初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效方法

為了有效提升初中計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)際教學(xué)中可運(yùn)用抽象比喻教學(xué)和興趣教學(xué)這兩種方法。

（一）抽象比喻教學(xué)法

對(duì)比富有感情色彩的文科類知識(shí)，初中計(jì)算機(jī)課程是比較枯燥乏味的。且許多計(jì)算機(jī)專業(yè)詞匯也較為晦澀難解，學(xué)生學(xué)習(xí)起來困難性較大。而為了讓學(xué)生能夠更好的理解這些知識(shí)點(diǎn)，教師還可運(yùn)用抽象比喻教學(xué)法，將一些難懂的專業(yè)詞匯進(jìn)一步抽象具體化，將詞匯比喻成學(xué)生所熟悉的一些具體事物。

如為了更好的區(qū)分域名、IP地址這兩個(gè)詞匯概念，教師教學(xué)時(shí)可做形象的比喻。如小明家的地址在北京市宣武區(qū)大街13號(hào)，這是小明家地址的唯一標(biāo)識(shí)，帶有唯一性，所以這個(gè)就是域名。而小明家住的那個(gè)地方就相當(dāng)于IP地址。一個(gè)域名只可對(duì)于一個(gè)IP，但是IP卻有多個(gè)域名，就像小明家的地址只有一個(gè)，這就是域名，但要找到小明家卻能有多個(gè)IP，如大街13號(hào)對(duì)面某棟大樓等。還可比喻成人的名字與別名，一個(gè)人的名字只有一個(gè)，是用來特指某個(gè)人的，但這個(gè)人可能有多種稱謂當(dāng)別名。而由于IP地址較為復(fù)雜難記，所以人們一般會(huì)用域名來區(qū)分網(wǎng)絡(luò)中的不同計(jì)算機(jī)。如此形象性的比喻，學(xué)生自然能更好的將這個(gè)概念區(qū)分清楚。

（二）興趣教學(xué)法

興趣是學(xué)生最好的老師。在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在課堂中，教師應(yīng)立足于學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，將興趣教學(xué)法貫穿整個(gè)教學(xué)始終。

例如講到鼠標(biāo)應(yīng)用時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過玩一些掃雷或是消消看等小游戲形式來主動(dòng)探索鼠標(biāo)的使用要點(diǎn)。而后再綜合教科書中的相關(guān)內(nèi)容提要來講解操作技巧。但運(yùn)用游戲教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意把控好游戲應(yīng)用程度，如游戲時(shí)間切不可過長，避免讓學(xué)生覺得計(jì)算機(jī)課程便是玩游戲的想法。此外，還要善于引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確使用各種辦公軟件，并對(duì)學(xué)生展開相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教育，讓學(xué)生能夠正確認(rèn)知計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，而不至于濫用計(jì)算機(jī)，甚至是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中而不可自拔。

三、提高初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效途徑

為了最大程度提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效率，選擇行之有效的教學(xué)途徑也是極為重要的。

（一）加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐

初中計(jì)算機(jī)課程開設(shè)的目標(biāo)在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)使用能力。所以在實(shí)際教學(xué)中，教師不可過分將授課重心放于理論知識(shí)的講解上，還應(yīng)當(dāng)以鍛煉學(xué)生的運(yùn)用能力為主。教師應(yīng)將授課時(shí)間盡量控制在15分鐘內(nèi)，然后將剩下的時(shí)間交與學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)。學(xué)生在操作過程中，教師應(yīng)仔細(xì)查看學(xué)生的掌握情況，以便學(xué)生遇到難題，教師可以及時(shí)指導(dǎo)。此外，教師還可適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生參與項(xiàng)目制作實(shí)踐，以提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。如針對(duì)文字處理這一內(nèi)容教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生以自己作為雜志主編的身份來對(duì)某篇文章進(jìn)行排版。指導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用辦公軟件的過程中加入一些表格、藝術(shù)字樣、圖片等等。

（二）科學(xué)教學(xué)考評(píng)

提高初中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一便是考評(píng)。對(duì)學(xué)生的考評(píng)應(yīng)當(dāng)秉承科學(xué)合理的原則。一方面，要突出創(chuàng)新與競技特征。不僅要考核學(xué)生實(shí)踐能力，更要積極鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新和創(chuàng)造，不斷提高自身問題解決的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究問題的良好習(xí)慣。另一方面，可適時(shí)展開競賽模式，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平設(shè)計(jì)難易度各不相同的競賽課題，如此，學(xué)生的參與性自然能夠有所提升，最后，評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)在于學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐運(yùn)用能力如何，教師可采取激勵(lì)評(píng)價(jià)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，評(píng)價(jià)時(shí)要特別注意學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容

隨著科技的迅速發(fā)展，各種新型軟件騰空出世，極大地影響著人們的生活工作。因此，這就要求教師要適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。一方面，要循序漸進(jìn)、由易到難的調(diào)整計(jì)算機(jī)教學(xué)思維。講授過程中應(yīng)簡易內(nèi)容在先，而后再運(yùn)用恰當(dāng)?shù)难哉Z來講授復(fù)雜內(nèi)容。另一方面，要根據(jù)學(xué)生的興趣需要展開模塊化教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平，善于借助其他學(xué)科知識(shí)來展開計(jì)算機(jī)教學(xué)，使學(xué)生把握好計(jì)算機(jī)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，亦能夠鞏固其他學(xué)科知識(shí)。

結(jié)束語：

初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)是初中生能夠提高計(jì)算機(jī)使用能力的有效渠道。而為了提高學(xué)生計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)熱忱，教育工作者應(yīng)立足時(shí)代發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，逐步創(chuàng)新教學(xué)策略，積極探索和研究計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)，善于傾聽學(xué)生的教學(xué)心聲，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐，讓計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂更顯豐富性和生動(dòng)性，從而有效地提高初中計(jì)算機(jī)教學(xué)效率，讓學(xué)生學(xué)有所得。

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