做一個有激情的教師

美國學者威伍在《激情，成就一個教師》中有這樣一段話：“想要教好的教師可能在大多數情況下都是志向更高和激情奔放的，偉大至少一部分出自天賦，這是無法傳播的。然而，偉大的教師一定是激情的教師。”我覺得自己是一個很笨訥的人，沒有偉大的天賦，但我能做到讓自己成為一個最具激情的笨訥之人。

我崇尚“快樂學習”的理念，我認為教師只是一個引路人，如果能用我的熱情打動學生，讓他們覺得學好語文是多么美妙而快樂地一件事，我想這樣已成功了一半，對一件事有興趣并樂在其中還怕沒有效果嗎？

朋友們總是打趣我：“你怎么每次上課都跟打了雞血似的。”我每次都會心的笑一下。其實，我也不是每次都能激情飛揚的，有時自己的情緒很低，上課的笑容都顯得那么勉強，一節課下來，即使學生很配合表現不錯，自己卻感覺渾身難受。回到辦公室怎么也提不起興致，好在學校這個大家庭給了我溫暖，在我們這個集體中始終透著溫馨與和諧，前輩們對我們這些青年教師都甚是關心，我們的一點情緒低落都被他們看在眼里，總是在恰當的時間開導我們，也讓我在這種環境下快速的成長了起來。是前輩們讓我明白了：出現了問題不能回避，應該努力去找解決的辦法，如果我們教師自己都沒戰勝困難的勇氣，又怎能幫助學生度過困境。

平靜下來后我開始反思自己：為什么有的課結束后學生很開心，久久沉浸其中下課都不愿，自己也覺得走路都生風，一整天都神清氣爽；相反有的課結束后讓我很挫敗，做什么事都覺得提不起勁。心中有愛，愛學生，愛教師這份職業，所以每堂課都能激情待之。但光有這些不行，胸中還得有墨。備好了課，上課才有底氣，才能將激情釋放出來。上課前沒準備好，就會感到緊張，感到“誠惶誠恐”，自己的情緒不高甚至會“無所適從”，這樣的課堂當然無法帶給學生和自己快樂。

所以，充分備課，是保證激情的基礎。不僅得備知識點，更多的要考慮到學生的感受，在學生易疲勞的時間適當給予花絮的點綴、激情的渲染甚至風趣的小幽默。

有剛畢業的學生寫信給我：老師，我喜歡你上課的激情，你的手舞足蹈帶給我們很多快樂；我喜歡你上課宏亮的聲音，疲倦時總能給我注入一種力量。是的，我喜歡熱鬧的課堂，也努力為我的孩子們營造一個快樂而熱情四溢的課堂。感謝這群精靈們，每次都能受到不同的生命震動！

真水無香，真愛無言。因為愛教師這份職業，所以愿將自己的理想、信念、青春、才智毫不保留的奉獻給這個摯愛；因為喜歡和孩子們在一起的感覺，所以希望用盡洪荒之力陪伴他們走過人生這段重要的時光。弱水三千，我只取教師這一瓢。三生三世，我們約定執教不變！