多元文化視角下大學英語文化教學研究

【摘要】：隨著我國改革開放水平的提升，我國對英語教學越來越重視，因此高校英語教師應該要提升自身的教學水平，滿足當代大學生的英語學習需求。多元文化背景下，大學英語教學不僅要重視英語國家文化的滲透，還要注重我國文化的滲透，并在教學過程中加以比較，實現母語文化對英語國家文化的正遷移作用。將文化滲透于英語教學中，能夠更好地幫助學生學習最基本的聽、說、讀、寫、譯五種英語基本技能之外，還能更好地培養學生的跨文化交際能力，提高學生的文化素養。

【關鍵詞】：多元文化；大學英語；文化教學

1 大學英語教學的現狀

長期以來，在大學英語教學中教師往往遵循教科書上的內容，強調語言知識的傳授和語音技能的培養，很少在課堂上講授有關中西方文化差異的內容，更鮮有用多元文化的視角教授學生解決問題，使得實際教學和現實文化相互脫節。同時，學生的英語學習不能夠以習得為基礎，難以擺脫母語的影響，不能夠真正運用西方思維進行學習。用美國外語教學專家溫斯頓·布倫姆伯格的話來說，就是“采取只知其語言而不懂其文化的教法，是培養語言流利的大傻瓜的最好方法?！彪S著英語教學改革的深入，越來越多的英語教師本身也應接受大量的外來文化熏陶，并將其深入到課堂教學中。教師慢慢的開始注重語言情景的設置，灌輸地道的語言方式。

2 大學英語教學滲透文化背景的重要性

當前，多元文化教育和外語教學是密不可分的，文化對教育的影響也是十分廣泛的文化的多元性也是得教育呈現多元的樣態.《高等學校英語專業課程標準》表明英語教學目標不僅僅是要培養學生聽、說、讀、寫、譯五種基本能力，還要求學生了解一定的背景文化，培養學生的批判的吸收外來文化的能力以及弘揚中華民族傳統文化的能力。英語教學中蘊含著多種文化，所以，英語教學也是文化交流的過程，在此過程中需要滲透文化背景，學生首先需要了解本國文化，然后以英語為媒介表達中國文化；其次，英語國家的文化和我國文化在很多方面都有存在很大的區別，所以學生在學習英語的時候需要充分了解英語國家的文化背景，加強母語文化對外語文化在學習中的正遷移作用，這樣才能實現文化間的交流，促進學生更好地學習英語，進而在大學英語教學中培養學生聽、說、讀、寫、譯五種基本能力的同時提高學生的文化素養。

3 探索多元文化視角下大學英語文化教學的實施路徑

3.1 樹立正確的大學英語文化教學觀念教師在文化教學中處于一個主導地位，很多的正確理念和學習方法都需要教師進行進一步的引導和講解，因此要想提高文化教學效果和質量，教師要樹立正確的大學生文化教學理念。首先要努力在英語的教學實踐中去將語言知識和文化主體有機的聯系在一起。在英語的教學過程中，要注重文化內容的講解和傳授，適當引入文化教育，在教學中不斷提高學生的文化素養。其次是要求教師注重西方文化與母語文化的同步輸入，樹立正確的跨文化教學價值觀。比如在講授美國文化的五大特征的時候，可以適當引入中國的文化特征，這樣二者的結合則可以更好強化學生們的理解和記憶。最后，大學英語文化教學觀念還要求教師樹立正確的跨文化教學價值觀。教師在以英語為載體進行文化教學時，應引導學生以一種求同存異的包容心態承認英語與漢語之間的文化差異，并尊重這種文化差異。教師需尤為注意的是，既要引導學生正確認識、深刻理解英語語言中蘊含的先進文化，又要防止學生錯誤認同、盲目崇拜英語語言中隱藏的落后文化。 3.2 提升教師的英語教學水平，構建多元文化課堂英語教師在進行教學時，應該要重視對學生多元文化素養的培養，不僅要提升學生對西方文化的認識，同時也要給結合本民族的文化特色，制定出科學的教學方案，這樣才能夠更好的滿足當代大學生的英語學習需求，給予學生更多的英語學習空間，從而達到英語教學目標，為學生今后英語的學習奠定基礎。提升教師多元化教學水平：第一，需要拓展教師的文學視野，在教學過程中能夠滿足不同學生的英語多元化文化學習需求，讓學生在這些文化元素中找到更適合他們自身學習的英語技巧，降低他們的英語學習難度。

3.3 合理運用多元化內容，形成正確教學目標大學英語教學對學生人文理性的培養非常注重，可以從本質上改善學生價值觀念體系，對學生發展具有非常積極的意義。在進行大學英語教學時教師要合理把握好大學英語知識內容，要對大學教育的人文關懷理念進行全面深化，深入挖掘英語文化背景及文化內涵，形成多元文化下的教學目標。多元文化可以明顯提升學生英語跨交際運用能力，能夠讓學生深入了解文化知識，從文化背景中理解各項文化理念，大大降低了大學英語文化學習的難度。在該內容運用時教師要把握好多元文化中的跨文化取舍內容、跨文化參照內容、跨文化傳播內容，要依照上述內容選取大學英語文化教學方向，在多元文化視角下形成正確的英語取舍目標、參照目標及傳播目標，改善學生英語運用和交際能力。教師要結合多元文化教學需求及大學英語教學需求，從上述兩方面出發構建符合學生個性發展的多元化教學體系，保證該教學目標及方向能夠科學、高效地服務于學生學習和發展，實現多元文化大學英語教學效益的最大化。

4 結語

總而言之，大學英語課是學生在升入大學之后了解各國文化最直接的渠道，也是建立跨文化視野、進行多元文化對話和融合的手段。因此，利用大學英語課堂給學生分析、灌輸先進文化，使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好的文化修養，是十分重要又行而有效的途徑。

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