自然拼讀法在藝體類大學英語教學中的應用

【摘要】：自然拼讀法是用26個字母的發音，5個元音字母與前一個輔音字母相拼進行操練的拼讀法。英語詞匯中有70%的規律單詞，都可以用自然拼讀法拼寫出來。將“自然拼讀法”應用于藝體類大學英語教學可以大大提高學生單詞拼讀的準確率，可幫助英語拼讀能力較差的藝體類學生牢記單詞，學好英語。

【關鍵詞】：自然拼讀法；藝體類；大學英語

語音教學對學生英語學習的可持續發展非常有幫助。一套行之有效的語音教學法將有利于幫助學生更好更快地掌握單詞，擴大詞匯量，培養學生學習英語的興趣。自然拼讀法的基本原理是要求學生掌握代表英語44個基本音的字母和字母組合（即這些字母和字母組合在單詞中的發音，而不是它們的名稱音），以及一些英語拼寫和讀音關系的基本規律，讓學生做到見詞能讀，聽詞能拼。學生學會了此法，掌握了發音與拼寫之間的對應關系，就可以自己進行閱讀了。

一、藝體類學生大學英語學習的現狀

與非藝體類學生相比，絕大多數藝體類學生從未重視過英語學習，從而使他們的英語基礎相對較差。由于基礎差，即使他們想把英語學好，也不是立竿見影的事情。在學習的過程中，有很多“攔路虎”--- 付出了時間看不到成效，對英語學習的恐懼、破罐破摔，學習方法不得當等。其中，學習方法不得當是最大的“攔路虎”，不得當的學習方法使學生的聽、說、讀、寫能力得不到提高，從而越學越困難，越學越無信心。而自然拼讀法剛好能夠解決藝體類學生聽說方面的問題，從而進一步提高他們的讀寫能力。

二、自然拼讀法的特點

英語自然拼讀法通過直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發音規則，建立字母及字母組合與發音的感知，把復雜的發音歸納成有規律的、簡單的發音，把英文的字母與發音聯系起來，讓學生了解和學習英語字母組合的奧妙，掌握英語拼讀規律，從而達到看到單詞就會讀，聽到單詞就會拼的學習目的。對于大多數以英語為第二語言的學習者來說，自然拼讀法是一門實用的工具與方法，這種學習發音規則和拼讀技巧的教學法簡單高效，符合學習語言的規律，如能掌握，不需要借助音標，就都能夠讀出80%的英語單詞，把枯燥無味的背單詞變成一件簡單的事，從而達到事半功倍的效果。這樣不僅改變了學習英語時的枯燥氛圍，還大大提高了學習效率，總之是一種效果顯著的語音教學法。

三、自然拼讀法在藝體類大學英語教學中的應用

針對藝體類學生的大學英語學習現狀，提高學生的聽說能力顯得尤為重要。聽說能力提高了，讀寫能力也就自然而然培養起來了。依據自然拼讀法的特點，筆者認為自然拼讀法在藝體類大學英語教學中的應用應遵循以下步驟：

（一）建立字母與字母自然發音之間的直接聯系。

讓學生掌握代表英語44個基本音的字母和字母組合。教師在教學前應擬定一個計劃，決定這些字母的教學次序。一般按照先輔音后元音的順序進行，因為學生有了漢語拼音的基礎，學習輔音是較為容易的。

（二）能夠成功拼讀元音+輔音或輔音+元音。

當學生掌握了一組字母音后（看到一個字母，就能自然地讀出來），就可以進行拼讀教學了。拼讀教學是培養學生見詞讀音能力的基礎，如果學生能夠流利地拼讀單詞，對其日后的閱讀和口語能力的培養有很大的幫助。拼讀應由兩個音的拼讀開始，然后再進行三個音的拼讀操練，再慢慢過渡到多音節詞的拼讀。為了給學生提供更多練習拼讀的機會，教師可用已學的字母組成單詞，制成海報，貼在教室的墻壁上，也可將單詞印發給學生，讓他們自己拼讀。經過大量的拼讀練習，學生見詞讀音的能力就能逐漸提高。

（三）能夠成功拼讀輔音+元音+輔音。

（四）能夠成功拼讀雙音節或多音節單詞。

（五）能夠聽音辨字，即聽到單詞讀音就能拼寫出該單詞。

利用自然拼讀法來教學字母的目的之一是要讓學生掌握通過其音形一致的規律去記憶單詞的方法，而拼寫教學就是指導學生了解如何把字母或字母組合的音轉變成形。一旦學生掌握了此方法，記憶單詞就變得容易多了。拼寫教學一般可分為以下三個步驟：1.聽音。2.辨音。3.寫音。

（六）單詞量大量擴充，能夠閱讀英語文章。

閱讀應從辨認單詞開始，然后到句子閱讀，再過渡到一些簡易故事的閱讀。這樣，學生不僅能內化英語拼寫與讀音的對應規則，還能將單詞的形、音、義結合在一起，更能激發學生繼續學習英語的興趣和信心。

自然拼讀法是一個近年來在國內英語教學界被廣泛關注的概念，英語的拼讀能力是閱讀能力的基礎，當學生拼讀與拼寫單詞的能力達到見詞能讀，聽音能寫的程度后，就可以很快地進行閱讀教學，在大量的閱讀中擴充單詞，熟悉語法，培養語感，從而進一步促進聽說能力的發展。這一過程對英語基礎較差的藝體類大學生來說是事半功倍的必經之路。

參考文獻：

[1]王滿莉.淺談自然拼讀法與音標教學在小學英語教學中的分階段運用[J].劍南文學，2013（02）.

[2]繆胤.自然拼讀法在英語教學中的應用探析[J].教學與管理，2013（1）.