淺談高校輔導員的廉政文化建設

【摘要】：高等院校作為培養高素質人才的基地，同時也肩負著培養社會主義接班人的重要歷史使命，具有不可替代的作用。在黨風廉政建設的大環境下，高等院校的廉政文化建設更是重中之重；輔導員作為工作在大學生思想政治教育的第一線，他們的黨政建設是否完備對學生的成長成才和學校的建設影響重大。因此高校輔導員在黨風廉政建設的重要性和工作重點至關重要，對高等教育又好又快發展有著積極作用。

【關鍵詞】：高校；輔導員；黨風廉政建設；教育

一、高等院校輔導員工作存在的問題

我國的高等院校作為高素質人才培養的搖籃，為我社會主義經濟建設和中華民族的偉大復興提高了重要人才保障。近些年來，隨著我國高等教育的不斷發展和規模的不斷擴大，越來越多的學生實現了自己的“大學夢”。但在現實中，我們不難發現，“金錢萬能”、“享樂主義”等思想已經在大學的校園里蔓延開來，特別是工作在思想政治教育第一線的輔導員，“功利與效率”取代了“公平與良知”，有些輔導員利用自己工作之便在學生評獎、評優、入黨等過程中謀取私利，收受學生錢物。

二、高等院校輔導員廉政文化建設的重要性

教育牽涉到千家萬戶，越來越成為社會關注的焦點和熱點。社會對教育的期望值極高，容忍度極低，近乎于零。一方面，輔導員一旦身染泥潭，必招致社會最大限度的討伐，將給學校和教育行政部門帶來無法彌補的損失。同時，高校輔導員隊伍的純潔性影響到大學生的價值取向、人生態度和道德理念。“正人必先正己，律己才能律人”。青年學生是國家的生力軍，是黨和國家的未來和希望，是黨和國家建設事業的接班人。只有輔導員隊伍純潔了，才能引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；才能使學生身正志高、修德潔身；才能強化學生的責任意識，感恩意識，法律意識、奉獻意識；才能使高校的思想政治教育更具實效性。

三、高等院校輔導員廉政文化建設的對策

第一、提高對高校廉政文化的認知。廉政文化建設對于傳統教育而言是一項新的議題和突破，在當前反腐倡廉大環境的作用下，高校的廉政建設也要深入推進。要充分理解和認識廉政建設的重要意義后，通過高校自主自覺的宣傳、推廣、學習、制度建設等方式，在校園形成一股廉政之風，把它植入于校園文化當中去。在具體工作中，要拓寬廉政文化的教育面，在輔導員團隊建設的活動載體中，專門增設廉政文化教育內容。使輔導員自覺接受廉政文化教育。提高認識，進一步增強開展廉政文化建設的自覺性。同時，圍繞學生工作，把廉政文化建設作為推進輔導員隊伍建設的重要方面，使廉政文化建設寓于輔導員日常工作中。使廉政理念、廉政意識入耳、入眼、入腦、入心。

第二、完善輔導員的管理體制。加強高校廉政文化建設，制度建設是保障。因此，健全和完善輔導員規章制度，對加強科學化和民主化管理，深入進行反腐斗爭具有重要意義。同時作為高校廉政文化建設的基礎，在具體的工作中，更要制定和完善一系列相關的規章制度，用以規范輔導員的日常行為。

一是構建懲治和預防腐敗體系。

學生評優、學生入黨、學生利益方面等提出具體要求，增加透明度，在學院層面上把好關。

二是建立廉政談話和誡勉談話等制度，

在實際工作中，對于同事或是學生反映的問題，我們要予以重視，及時了解情況，及時核實。如情況屬實，要進行談話教育，及時告誡，盡量把問題消滅在萌芽狀態。

三是深化輔導員工作例會制度。

從制度面入手，建立健全“教育、制度、監督”三者并重的懲治和預防腐敗體系，加大從源頭上預防和懲治腐敗的力度。

四是對輔導員述廉、評廉制度。

輔導員在年度考核會上分別向全體教師和班級學生述職述廉，由師生對“德、能、勤、績、廉”五方面情況進行打分，接受師生的廉政監督。

五是落實好班級大會制度。

對于涉及學生重大利益方面的問題，在班級大會會上研究決定或進行公開，更好地發揮學生參與班級管理的聰明才智，調動他們的積極性和主動性。一些難點和熱點問題，通過班級大會投票表決，既能得到學生的理解和支持，又能得到學生的監督和檢查。

第三、陣地建設是保障。廉政文化建設，其實就是要通過宣傳、教育，在全社會形成一種以廉為榮、以腐為恥的氛圍。在輔導員團隊建設中推進高校廉政文化建設，一方面要組織輔導員開展理想信念教育、宗旨教育、師德教育和以“八榮八恥”為內容的社會主義榮辱觀教育。

另一方面充分發揮模范帶頭作用，樹立典型和優秀人物，舉行優秀事跡報告會，開展學習活動，討論學習心得。組織觀看廉潔勤政的宣傳片，開展專題宣講等。

第四、促進發展是根本。加強高校廉政文化建設，深入開展反腐倡廉活動，最終目的營造一個良好的育人環境，建設一支能發揮先鋒模范作用的輔導員隊伍。充分發揮輔導員的模范帶頭作用，促進學院健康和諧快速發展。

總結：黨風廉政建設是一項長期且艱巨的任務，高校廉政文化建設作為黨風廉政和反腐倡廉工作的一部分，要從自身特點著手，從基層著手。輔導員作為高校工作在第一線的思想政治教育工作者，要提高自身的素質和理論文化的學習，把自己擺在教書育人的位置，以高標準，高要求來管理自己。徹底轉變“反腐敗與自己無關”，“學校的輔導員不存在也不需要反腐倡廉”的錯誤想法，充分發揮主觀能動性，以全局為出發點，確保在日常的工作中廉潔自律，以有限的力量把我黨風廉政建設工作推向一個新的高度。