中職學前教育專業幼兒歌曲鋼琴即興伴奏教學策略探究

[摘 要] 在幼兒歌唱活動中，鋼琴即興伴奏不可或缺，可以說，幼兒園歌唱活動，鋼琴即興伴奏是一項重要內容。鋼琴即興伴奏不僅可以使幼兒感到身心愉快，還能夠豐富幼兒生活經驗，使幼兒從內心感受歌曲的美，幼兒歌曲鋼琴即興伴奏，就是用琴聲將幼兒的情緒帶入歌曲之中，簡要探討了中職學前教育專業幼兒歌曲鋼琴即興伴奏教學策略。

[關 鍵 詞] 中職學前教育；幼兒歌曲；鋼琴即興伴奏

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）33-0041-01

一、中職學前教育專業幼兒歌曲鋼琴即興伴奏存在的問題

中職學前教育專業幼兒歌曲鋼琴即興伴奏傳統教學中，授課形式比較單一，相關理論知識的傳授還是用滿堂灌的教學模式，以教師為中心，側重鋼琴編配知識的傳授，不自覺地把伴奏彈成獨奏，在教學過程中，不僅學科聯系過少，還缺乏理論與實踐的結合，教學過程中學生處于被動地位，不僅學習興趣不濃，而且學習的積極性也不高，嚴重影響了鋼琴即興伴奏教學效果。另外，受招生條件、應試教育等因素的影響，中職學生音樂素養參差不齊，一些學生不僅鋼琴基礎比較薄弱，讀譜能力較差，鋼琴視奏能力也顯得有些不足，雖然也有一些學生音樂基礎相對較好，但在實際教學過程中，也會發現其身上存在的一些明顯的不足，如理論知識掌握不牢固，鋼琴彈奏技藝不夠扎實，鍵盤和聲感知不足，不熟練常用調式的音階、和弦、琶音，彈奏技術欠缺等。在彈奏技巧方面，雖然個別學生有較好的基礎，但是一旦進入實際應用中，卻不能夠快速地轉化出多種伴奏音型，不能根據旋律的不同靈活運用伴奏編配知識，同時，也無法利用和聲色

彩、調式調性、速度、力度、節奏等來渲染氣氛，伴奏效果不夠理想。

二、中職學前教育專業幼兒歌曲鋼琴即興伴奏教學策略

（一）對課程進行優化整合，不斷創新教學模式

中職學前教育專業幼兒歌曲鋼琴即興伴奏教學目標，不僅要培養學生熟練地掌握正確編配鋼琴伴奏的能力，還要能夠熟練地彈唱幼兒歌曲，使鋼琴即興伴奏在幼兒園音樂活動中發揮重要作用。因此，中職學前教育專業幼兒歌曲鋼琴即興伴奏教學，一定要從學生的實際出發，合理設計課程，有效地整合鋼琴即興伴奏教學與技能教學，避免知識的重復。中職學前教育專業幼兒歌曲鋼琴即興伴奏教學一定要以編配、彈唱為學習重心，教學重點設置恰當，選擇內容不能夠脫離幼兒園音樂活動教材，要合理安排幼兒歌曲鋼琴即興伴奏教學教材，教材內容不僅要側重于歌曲伴奏的學習，更要側重于幼兒歌曲鋼琴即興伴奏，只有這樣，才能夠提高學生鋼琴技能，使學生將所學的知識應用到幼兒教育事業中，以達到人才培養的目標。中職學前教育專業幼兒歌曲鋼琴即興伴奏教學要打破傳統只彈不唱的學習模式，在有條件的情況下，可以實行大班上課、單獨指導，針對學生素質因材施教，因勢利導，提高學生即興伴奏能力。“大班上課”過程中，我們要充分發揮教師的主導作用，以有效激發學生的學習興趣，使學生能夠掌握更多的理論知識。“單獨指導”可以針對每個學生存在的不同問題，引導學生在學習過程中發現問題，并利用所學的知識去解決問題，促進自身能力的不斷發展。

（二）進行有效的技能訓練，激發學生音樂感受力

中職學前教育專業幼兒歌曲鋼琴即興伴奏教學中，當學生初步掌握了伴奏的基本步驟以后，我們還要結合基本功訓練，對彈奏要點進行講解，增強學生的伴奏能力，要讓學生懂得在歌曲伴奏中運用各種觸鍵演奏技術、技巧，并能夠為學生做出正確示范，加強伴奏技能的訓練，以便于學以致用，逐步提升學生的鋼琴即興伴奏能力。教學內容最好是選擇幼兒歌曲練習彈唱，這樣，不僅有利于培養學生的伴奏手法，還有利于增強學生對幼兒歌曲的認識，提高學生自彈自唱幼兒歌曲的能力。學生在伴奏配編、彈奏過程中，要做到以學生為主體，在必要的時候，給予有效的指導，有效鍛煉學生的實際操作能力，激發學生的音樂感受力。中職學前教育專業幼兒歌曲鋼琴即興伴奏不僅要增強學生的音樂理解力，還要注重情感體驗，激發學生的音樂感受力。在學生對鍵盤和聲知識有了一定了解，能夠深入理解分析作品內涵的時候，我們還要引導學生感受和分析歌曲的旋律、調式、節拍、節奏、調性等，體驗歌曲的音樂要素，增強鋼琴即興伴奏運用能力。即興伴奏的能力需要實踐，掌握即興伴奏技巧最有效的途徑就是注重實踐，因此，在教學過程中，還要注重“精講多練，以練為主”，在有條件的情況下，可以組織學生去幼兒園見習、實習，在幼兒園音樂活動中，切身感受即興伴奏，以便于學生能夠有針對性地進行學習，促進自身幼兒歌曲鋼琴即興伴奏能力的提升。

作為一門綜合性課程，鋼琴即興伴奏不僅需要較強的理論知識技巧以及鋼琴演奏技巧，還需要理論與實踐相結合的能力。作為中職學前教育專業核心課程之一，鋼琴即興伴奏不僅要注重

學生演奏能力和演奏技巧訓練，還要將理論與實踐相結合，培養學生的實踐性與創造性，以有效提高中職學前教育專業幼兒歌曲鋼琴即興伴奏的教學效果。

參考文獻：

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