中職建筑施工專業教學模式的改進策略探究

[摘 要] 隨著中國經濟社會建設步伐的加快，建筑施工專業教育原有規模已經無法滿足整個社會發展的需求，為了更好地滿足經濟社會發展要求，有必要對現階段的中職建筑施工專業的教學模式的改進展開探索，以此來為后續的人才培養奠定基礎。

[關 鍵 詞] 中職；建筑施工專業；教學模式；改進

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）33-0164-01

作為土木工程專業的重要專業課程之一的建筑施工專業，不僅是要對房屋的建造理論展開研究，同時還應對其相應的方法、措施、施工規律等進行綜合設計，利用先進的施工設計作為先驅，配合可靠而又先進的施工技術作為基礎，以此來確保安全、高效、高質量的教學手段的實現。

一、中職建筑施工專業存在的一些問題

（一）專業實習過程中產生的不足

伴隨著中國教育改革的來襲，傳統教學模式已經直接導致了中職院校建筑施工專業學生的數量不斷增加，久而久之便導致了整個施工實習的效果下降。很多施工單位出于安全等方面考慮，都對現場施工技術人員以及帶隊教師的講解無法做到細致入微，最終出現了實習效果不盡如人意的現象[1]。

（二）現有教材的編制落后

目前，中職建筑施工專業所用的教材大多知識陳舊、雷同現象叢生，也沒有伴隨著時間的推移而進行更多科學知識的更新，以建筑施工教材總的施工技術環節為例，我們不難看出，其主要的介紹內容依舊只停留在傳統施工工藝上面，而反映領域新成果的技術、工藝、設備等內容更是少之又少，缺少重要的實踐案例[2]。

（三）教學手段的陳舊

現階段，很多中職建筑施工專業都采取了多媒體方式的教學，這種教學雖然能夠有效提升教學效率，但在實際的教學過程中我們發現這種教育手段很多時候僅僅偏向于對圖片的播放與講解，而忽略了對學生進行專業知識的交流與互動[3]。很多專業性、實操性很強的知識，例如施工機械性能、施工機械操作過程、施工器具構造、施工器具工作狀態等方面的內容，學生僅憑幾張多媒體圖片無法得到很好的理解與掌握。久而久之，便造成了理論與實踐脫軌現象的出現。

二、中職建筑施工專業教學模式的改進

（一）強調專業實習環節中的高度融合

正如前面提到的那樣，我國現階段的中職建筑施工領域教學應充分結合自身的辦學特點來尋找一些建筑公司進行長期的穩定合作，有條件的中職院校還可以通過掛牌實習基地的方式來解決實習問題。除此以外，中職院校還應強化與實習單位的溝通與互動，定期聘請一些專業技術過硬的工程技術人員來到校園，為學生進行專題講座的指導。總之，要動用一切可以利用的資源，為中職建筑施工專業學生的實習奠定基礎，以此來提升學生整體實習質量[4]。

（二）強化現有專業教材的建設

中職建筑施工專業的教學必要充分結合實際工作需要與社會進步其進行調整，教師也有責任結合實際發展情況對教材上的一些傳統內容進行適當增減。特別是針對現階段的學生就業形勢來看，將會有三分之二的學生日后會步入建筑施工行業，而另外的三分之一學生可能會有機會進入到建筑設計單位，面對這種情況我們的課程教學內容便應當傾向于對各工種、各類工程的施工工藝、施工手段為主要內容，利用工程施工中的新工藝、新技術乃至新材料等進行課程知識的拓展，在實際的教學中樹立《規范》意識。

（三）通過改善教學環境來促進教學手段的提升

靈活多樣的教學方式的確會為中職建筑施工專業的教學帶來錦上添花的效果，所以我們在對多媒體教學進行充分利用的同時，教師要盡可能多地發揮自身的主導作用，通過對現場施工照片的拍攝、工藝動畫的制作等多種形式來提升學生的注意力，同時利用多媒體教學聲音、效果、圖畫等多種教學手段，來引導學生展開身臨其境的學習，與此同時也能夠通過這種方式來活躍課堂氣氛，提升整體的中職建筑施工專業的教學質量。

作為中職土木工程專業最為重要的專業課堂之一，建筑施工不僅具有較強的綜合性與實踐性，同時也在整個的教學環節中受到了學生的重視。所以，我們必須通過不斷結合實際教學經驗，對該門課程展開與時俱進的改進，在強化理論與實踐相結合的同時來調動學生的主觀能動性與動手實操水平，以此來提升整個教學質量與教學效果，相信伴隨著新課改這股清風的襲來，職業教育課堂設置將會不斷得到創新，而建筑施工課程授課模式也將會在不斷提升學生專業技能與專業素質的同時，培養出更加符合國家需求、時代召喚的優秀的建筑工程技術人員。

參考文獻：

[1]李珍.中職建筑施工專業教學模式的改進策略探索[J].建筑工程技術與設計，2016（11）.

[2]陳郯.中職建筑工程施工專業崗位群對接模式的探索[J].青春歲月，2016（11）.

[3]莊建軍.基于中職與普通本科“3+4”試點項目下的校企合作模式探究：以海門中專電子技術應用專業對接南京信息工程

大學自動化專業為例[J].現代職業教育，2016（22）.

[4]蔣先智.中職工程造價專業教學模式的探索與實踐：以安徽建設學校為例[J].新課程研究旬刊，2014（9）：129-130.