中職電力工程專業(yè)單科精進教學(xué)實踐初探

[關(guān) 鍵 詞] 中職；電力工程；教學(xué)突出

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）33-0200-01

電力工程是與電能的生產(chǎn)、輸送和分配有關(guān)的工程。作為一種較為常用的能源，它具有易于轉(zhuǎn)換、運輸方便、使用清潔等一系列的優(yōu)勢。當今的社會人們對電力的需求是顯而易見的，人們在實際的生活中已經(jīng)不能缺少電力了，但是電力的資源又是十分有限的，滿足不了更多社會生產(chǎn)的需求。為此，應(yīng)在資源的利用上做一個合理的分配，并在電力工程的專業(yè)中做出改善，讓學(xué)校能夠培養(yǎng)出更多社會需要的人才。

一、做好課前準備，激發(fā)學(xué)生興趣

在教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去，是我們應(yīng)當著重考慮的問題。為了妥善地解決這個問題，應(yīng)當在課前做好一定的課堂準備。在準備教材的時候，不應(yīng)當僅僅考慮教材的內(nèi)容，而應(yīng)該考慮如何能夠使他們發(fā)揮自身的主動性，讓他們做學(xué)習(xí)的主體。為此，我們需要在平時的生活中觀察他們的興趣愛好，結(jié)合他們當下流行的時代語言，并考慮他們對知識點的理解和認識能力做一些自己的改善。比如，可以在備案中運用多媒體的方式引出教學(xué)的內(nèi)容。通過電腦播放一些與電力工程有關(guān)的視頻來引起學(xué)生的注意力，讓學(xué)生擺脫對枯燥課本知識的煩躁感。另外在備課的過程中，需要將自己課堂上的時間進行一個合理的分配。很多教師在講課的時候沒有側(cè)重點，通篇講完以后，一來發(fā)現(xiàn)時間不夠用，占用學(xué)生休息的時間，二來學(xué)生對老師所講解課程的重點沒能做到一個總結(jié)，投入過多的時間在沒有用的地方。為此，應(yīng)當注意把握課堂重點，將簡單、較容易理解的知識點花費較少的時間去講解，讓學(xué)生都能聽懂就行了，而對比較難、學(xué)生不容易去理解的地方就要花大把的時間，作為課堂的重點去講解，并通過不斷的、反復(fù)的習(xí)題和例題來講解，直到學(xué)生都能夠明白為止，讓學(xué)生對其都能高度重視，并能夠在之后的學(xué)習(xí)中掌握這個關(guān)鍵點。運用同樣的例子舉一反三，在遇到相似題目的時候，可以聯(lián)想自己做過的題型，十分迅速地去解決，從而減少不必要的時間去思考。另外，教師在講課的時候，需要注意自己的表達方式，講話的語氣要根據(jù)課堂的側(cè)重點而有所變化，不要一成不變，從頭到尾都是一個腔調(diào)，這樣很容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲憊感，不知道課堂的重點所在，要在課堂的講解中充分發(fā)揮自己的才能，讓學(xué)生上課就像在讀小說一樣，有一種身臨其境的感覺，對教學(xué)的課堂充滿興趣。在點撥重點的時候，教師的語速一定要慢，讓學(xué)生有充分的時間去理解，對重點反復(fù)地進行強調(diào)，而學(xué)生要對教師在這個環(huán)節(jié)中講的知識點高度重視，對每個字進行反復(fù)的揣測，認真地做好課堂筆記，在遇到不能理解的知識時候，課下要及時地與老師交流，提出自己的疑問，讓老師以最優(yōu)的方式給其解決問題。教師在給學(xué)生進行習(xí)題講解的時候，也要有耐心，應(yīng)當始終保持著飽滿的精神態(tài)度，做到對每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)負責任。

二、加強正確引導(dǎo)，優(yōu)化課堂內(nèi)容

在教課過程中，對課本的知識應(yīng)當做一個簡單的優(yōu)化。我們所教授的是中職的電力工程。對一些必須掌握的知識，應(yīng)當作為重點來講解，讓學(xué)生對其有一個深刻的認識，但是對一些較為偏門、難度十分大的課程，可以有選擇性地進行刪除，不要把過多的時間浪費在這上面。面對這些比較難的課程，學(xué)生對其興趣不大，教學(xué)的過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是十分低下的，但是一般教師都會在上面浪費過多時間，能夠讓題目得到很好的解決。但事實上學(xué)生在接受了這些講解之后，不僅沒有學(xué)會這一方法，并且在做了大量的筆記之后，發(fā)現(xiàn)自己再次面對這些題目的時候還是一竅不通。這對難題是一個非常大的弊端。對這些難度十分高的題目，教師就可以選擇在課程中刪除，而把更多的時間運用在一般的習(xí)題上，讓學(xué)生能有更多的時間去消化。

三、運用實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生能力

課堂的教學(xué)是遠遠滿足不了電力工程的需求的，這是一門實踐性比較強的學(xué)科，教師在教課的過程中必須注意與實踐結(jié)合在一起。在傳授學(xué)生一些基礎(chǔ)的操作的時候，應(yīng)當讓學(xué)生走出去，去做一些相關(guān)的課外實踐工作。可以與有關(guān)的企業(yè)進行合作，讓學(xué)生去相關(guān)的企業(yè)參觀，并做一些自己可以做的實踐工作。這樣，在實際的工作中，學(xué)生就能很好地將課堂上所教授的知識與其聯(lián)系起來，做到對整個工作流程的有一個簡單的了解，把工廠、企業(yè)作為教學(xué)的課堂。這種模式，可以大大提高學(xué)生的動手能力，也能讓教師更好地完成自己的教學(xué)工作。