虛擬仿真軟件在中職汽車維修專業(yè)教學中的應用研究

[摘 要] 在現(xiàn)今教學中，虛擬仿真教學是同時代發(fā)展相適應的一種教學方式，能夠在對傳統(tǒng)教學方式缺點進行克服的基礎上激發(fā)學生的學習熱情。將就虛擬仿真軟件在中職汽車維修專業(yè)教學中的應用進行一定的研究。

[關 鍵 詞] 虛擬仿真軟件；中職；汽車維修專業(yè)

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）33-0223-01

一、引言

在我國社會不斷發(fā)展的過程中，汽車作為一種交通工具走進了很多人們的生活當中。在汽車總量不斷增加的情況下，社會對汽修方面的人才也具有更高的需求，我國的中職學校也對此開設了汽修專業(yè)，以期實現(xiàn)更多汽修人才的培養(yǎng)。而就以往教學方式來說，還存在著一定的問題，并因此對學生的教學效果產(chǎn)生了較大的影響。對此，即需要能夠?qū)ζ溥M行積極的轉(zhuǎn)變，以現(xiàn)代教學技術的應用不斷提升教學效果。

二、汽車維修虛擬仿真技術

虛擬仿真又稱為模擬以及虛擬現(xiàn)實技術，即通過虛擬系統(tǒng)的應用對另一個真實系統(tǒng)進行模仿。通過特定技術以及儀器設備的應用實現(xiàn)環(huán)境與場地的設計處理，對真實的工作場景進行模仿，在經(jīng)過一定控制操作處理后實現(xiàn)教學目標。在中職院校的汽車維修專業(yè)中，則可以在實訓課程中使用虛擬仿真技術，通過虛擬軟件的應用，能夠在一種虛擬真實感進行營造的基礎上使學生在電腦上對汽車的維修、拆卸以及保養(yǎng)等課程進行學習。同時，該技術還能在對虛擬環(huán)境進行營造的基礎上實現(xiàn)場景的還原，以此為技能的訓練者提供真實的工具以及工作場所，通過該技術的應用，能夠有效提高汽車維修課程教學質(zhì)量。

三、虛擬仿真教學策略

（一）營造氛圍

對虛擬仿真教學來說，其是一項對時間具有較高要求的系統(tǒng)工程，要想真正地普及仿真教學，對其教學工效進行發(fā)揮，即需要在將政策作為依靠的基礎上做好良好氛圍的營造，在此基礎上對虛擬仿真教學的發(fā)展進程進行推進。虛擬仿真教學自身具有一定的復雜以及高端性特點，這部分特點的存在，即使其在實際應用當中具有較高的投入與成本。對該種情況，我國也陸續(xù)出臺了一定的鼓勵政策。在中職院校發(fā)展當中，需要能夠做好這部分政策導向性以及權(quán)威性的依靠，以政策為指引做好課程改革氛圍的營造，通過仿真教學大賽等活動的開展對教師的

熱情進行激發(fā)，在做好資金提供的基礎上實現(xiàn)平臺的科學搭建，對獲得的成功進行鼓勵，以此實現(xiàn)虛擬仿真教學的穩(wěn)步推進。

（二）擴充資源

在仿真教學活動開展中，離不開虛擬仿真教學資源的應用，中職院校要想實現(xiàn)在校內(nèi)做好虛擬仿真教學改革的推進，即需要能夠做好仿真教學資源問題的解決。其具體方式有：（1）外購。虛擬仿真教學資源具有復雜以及高端性特征，該種特性的存在，則使外購成為非常重要的一種占有方式。而就目前來說，我國虛擬仿真資源在市場以及產(chǎn)品方面還存在著良莠不齊的情況，具有較高的虛擬教育資源成本。對此，在實際對這部分資源進行選購時，需要傾向于選擇已經(jīng)獲得同類專業(yè)認可的資源類型。（2）校企合作開發(fā)。良好的實用性、可操作性以及專業(yè)性是優(yōu)秀虛擬仿真資源的必備素質(zhì)，對專業(yè)軟件企業(yè)來說，雖然在組織能力以及技術團隊方面具有較大的優(yōu)勢，但在教師需求方面則可能存在把握不到位的情況。在該種情況下，則可以積極開展校企合作，由教師根據(jù)實際教學需求對改進意見進行剔除，以此使軟件具有更高的實用性。（3）自主研發(fā)。市場上現(xiàn)場的虛擬教學軟件與資源可能存在不能夠完全滿足教學需求的情況。對此，對有能力的院校則可以積極鼓勵教師做好相關軟件的自主研發(fā)工作。

（三）以點帶面

目前，社會已經(jīng)進入網(wǎng)絡時代中，電腦等產(chǎn)品已經(jīng)進入很多人們的生活中。而對很多人來說，其僅僅掌握對電腦的簡單操作，還沒有掌握很多專業(yè)化數(shù)字產(chǎn)品的使用。對虛擬仿真教學技術來說也是一樣，教師對其掌握程度的不同，也將因此表現(xiàn)出不同的效果。對此，需要通過以點帶面的反饋做好該技術的應用：（1）選取試點地區(qū)。試點地區(qū)的選擇十分關鍵，將關系到虛擬仿真技術今后的普及，對此，即需要在實際選擇當中做好多方考慮，將領導、教師意見以及配套設施等綜合考慮做好試點選擇的依據(jù)。（2）激勵同監(jiān)督相結(jié)合。在確定試點之后，需要做好學校的跟蹤服務，做好考評以及幫扶機制的設立，對獲得的經(jīng)驗教訓做好備案總結(jié)。對在虛擬仿真教學當中獲得優(yōu)良教學效果的教師，需要在實際績效考慮時對其進行加分獎勵，在對其價值與付出進行肯定的同時提升其工作熱情。（3）推廣普及。在試點院校獲得成功之后，則需要將試點院校為核心向四周區(qū)域進行推廣，做好相關政策的交流宣傳。

四、結(jié)束語

虛擬仿真作為一種新的技術，在現(xiàn)階段很多領域當中都得到了應用。在中職汽車維修專業(yè)教學中，需要在聯(lián)系教學需求的基礎上做好該技術的應用，使學生通過訓練獲得更高的專業(yè)技能水平。

參考文獻：

[1]王愛國.基于工學結(jié)合、多輪循環(huán)的高職汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].安陽工學院學報，2012（4）.

[2]邱亞宇.淺談高職汽車維修專業(yè)雙語教學改革[J].黑龍江科技信息，2012（36）.

[3]王保云.汽車維修專業(yè)教學如何充分運用實踐經(jīng)驗[J].考試周刊，2012（87）.