對中職數學教學的問題思考及建議

[摘 要] 中職數學教學是一項十分有意義的工作，數學的教學不僅能影響學生的邏輯思維和理性思考，還對學生以后的學習工作有著巨大幫助。近些年，中職在廣招學生的情況下，高中的質量大不如前，對中職教學來講，教學中積累的問題也是越來越多。對中職教學中存在的問題提出了思考與建議，并對中職數學教學的方式與策略起到一定的幫助，同時希望通過積極改革創新教學方式，來提高學生對數學的興趣，以及豐富老師課堂教學的內容。

[關 鍵 詞] 中職數學；教學問題；建議

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）33-0240-01

一、中職數學教學中的問題

（一）從學生來講

1.基礎較差，態度消極

在中職學校招生的時候，針對的學生階層比較普通，大部分學生基礎知識比較薄弱。類似情況就會在招生成績體現出來，而數學的教學需要嚴謹的理性思維和很強的邏輯思考能力，而這些品質往往是中職學生所不具備的。加之學習成績不好，學生會有一些不好的習慣，這更加影響了他們的學習。久而久之，對學習尤其是難度較大的數學產生厭學情緒。這都是迫在眉睫需要解決的問題。

2.學習方向不明確

中職的教學規劃中，已經為學生增加了專業課的教學，這些課程通常都會與實際相接軌，偏重于實踐技能和工作技巧。而作為基礎課程的數學、語文、英語等課程則被學生忽略，不予以重視，殊不知數學在以后的工作、學習、生活中是一個重要的工具，對自身以后的發展有著重要的幫助和作用。大多數學生認為，掌握了專業課技巧也就掌握了工作技能，數學的學習與否都變得無關緊要。這些消極的態度大大增加了數學的教學難度。

3.學習習慣差，沒有良好的學習方法

在中職學生成績不好的結果不但只是基礎薄弱，而更多的情況是因為沒有良好的學習習慣，沒有養成積極主動學習的習慣，習慣了老師的幫助，不肯獨立思考，也不會對所學內容提前進行預習。大多數學生的學習在于應付老師，完成作業，這就使這些學生的成績一差再差，對難度較高的數學問題，學生給出的表態就是能抄寫就抄寫，絕不會自己動腦去思考。

（二）從老師來講

1.教學死板，照本宣科

學生的態度往往會影響老師的積極性，學生不認真對待，潛移默化地影響了老師的教學態度。學生的不積極使老師在教學過程中也變得消極怠慢。當老師提出一個問題之后，課堂上平平靜靜，久而久之，老師也不會提問了。漸漸地，老師開始為了講課而講課，也不在意學生的吸收與理解程度。尤其對數學來講，老師與學生的互動是相當重要的。學生的理解程度決定了老師的講課速度，而態度消極、教學死板的老師，就不會去在意學生的反饋信息，只是注意自身教學任務的完成與否。

2.不善于培養學生興趣，機械化教學

部分教師在教學生活中，不注意學生興趣的培養，不能調動學生的積極性。學習離不開興趣，只有培養學生對數學學習的興趣，才能改變學生的學習態度。而使學生失去興趣經常是由于老師教課方式的不足，忽略了學生的所學專業，不肯聽取學生的意見。對學生采用注入式“填鴨式”教學。這就使課堂變得枯燥乏味，晦澀難懂。

二、對中職教學的建議

（一）對學生來講

1.學生本身提高自我約束能力，要明白自己當前主要的任務是學習，端正自我的學習態度，這些將有利于自身發展和老師工作。

2.希望學校可以給學生合理安排各個科目的學習時間，千萬別因為學習專業課去放棄了基礎課，全面認識到數學的重要性，并認識到數學在日常環境中的極大作用，這些認識都將端正學生的學習態度，對自身學習有著重要的幫助。

3.養成學生自主學習的好習慣，及時地去復習所學知識，并且在學習中要積極向老師反饋自己的學習狀況。敢于與老師溝通，多思考，多與同學討論和學習，營造和諧的學習氛圍。

（二）對老師來講

學生可能由于年齡的原因并不能夠深刻認識自身，那么老師這個時候的引導就顯得相當重要，學生是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁。作為學生學習的榜樣，老師的引導和教育就十分

重要。

1.培養學生的興趣是老師的首要任務，老師需要根據學生的性格和自身性格，設計出合理的教學方式，使學生上課充滿趣味，老師也能開心工作。

2.老師需要了解學生的專業情況，積極創新和改革教學形式，開發出適合學生專業背景的數學教學內容。此外，老師需要了解當前學生年齡段的性格特點，不能按照傳統的家長制硬性要求學生完成任務。應采取鼓勵、督促的方式促進和培養學生熱愛學習的態度。

3.老師應當充分愛護學生，且要保護他們的自尊心，對學生要以身作則，進行思想道德教育。

4.老師應當豐富自身專業知識，努力學習和研究教學方法，積極與其他教師交流合作，取長補短，對學生的情況也要及時溝通。

總的來說，中職數學的教學肯定是需要老師與學生共同學習的，對一名中職數學老師來講，不僅要從專業的角度來提高數學水平，還應該跟上時代的潮流，積極學習和研究新的教學方法和教學形式。努力完善和改革教學方法，從而形成有自我特色的教學風格。對學生，老師應持有包容和理解的態度去引導和教育他們，以身作則，兢兢業業，嚴謹治學，這樣才可以有效地達到教學目的，幫助學生成長。

參考文獻：

[1]謝春霞.淺談翻轉課堂在中職數學教學中的應用與思考[J].四川勞動保障，2017（S1）.

[2]周維義.提高中高職數學教學銜接有效性的探討[J].經營管理者，2017（25）.