以賽促學(xué)機(jī)制在軟件課程教學(xué)中的作用淺析

【摘要】：以賽促學(xué)即以各種競(jìng)賽為契機(jī)，在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中將比賽內(nèi)容導(dǎo)入作為實(shí)訓(xùn)題目并將實(shí)訓(xùn)優(yōu)秀成果進(jìn)行參賽，通過(guò)作品入圍或取得名次作為對(duì)課程教學(xué)成果的肯定，由此促進(jìn)課程教學(xué)。筆者認(rèn)為，比賽是一種形式，促進(jìn)教學(xué)成效的提高才是目的，以軟件課程教學(xué)為例，以賽促學(xué)機(jī)制的作用在于可以促進(jìn)操作技法學(xué)習(xí)，并讓各種設(shè)計(jì)理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化地影響，但不可用比賽而對(duì)學(xué)生施加太大壓力。

【關(guān)鍵詞】：以賽促學(xué)，機(jī)制，軟件課程，教學(xué)，應(yīng)用

以賽促學(xué)即以各種競(jìng)賽為契機(jī)，在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中將比賽內(nèi)容導(dǎo)入作為實(shí)訓(xùn)題目，并將實(shí)訓(xùn)優(yōu)秀成果進(jìn)行參賽，通過(guò)作品入圍或取得名次作為對(duì)課程教學(xué)成果的肯定，由此促進(jìn)課程教學(xué)。筆者所在的湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)系長(zhǎng)期以來(lái)都用以賽促學(xué)的手段來(lái)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)，以全國(guó)大學(xué)生廣告設(shè)計(jì)大賽（大廣賽）、學(xué)院獎(jiǎng)、中南之星、湖南之星等諸多設(shè)計(jì)賽事的題目（項(xiàng)目）要求來(lái)進(jìn)行教學(xué)，將競(jìng)賽題目導(dǎo)入專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)，取得了較好效果，不少學(xué)生的優(yōu)秀作品都有獲得一定獎(jiǎng)項(xiàng)。很多包裝設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)競(jìng)賽的題目都是由競(jìng)賽贊助商所提供的真實(shí)項(xiàng)目，其內(nèi)容貼近市場(chǎng)、接地氣，在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的系列課程中將其導(dǎo)入廣告設(shè)計(jì)、裝潢和包裝設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)等多門(mén)專(zhuān)業(yè)主干課程的教學(xué)中，能夠讓學(xué)生在近乎實(shí)戰(zhàn)化的氛圍中得到鍛煉，而且能讓學(xué)生明白課堂所學(xué)之于社會(huì)實(shí)際需求的重要性。但同時(shí)筆者也認(rèn)為，各種比賽是一種形式，促進(jìn)教學(xué)成效的提高才是目的，即便是作為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的軟件課，也可以用以賽促學(xué)的機(jī)制和方法去進(jìn)行教學(xué)，雖然基礎(chǔ)課程中尚未全面學(xué)習(xí)很多專(zhuān)業(yè)思維，但在軟件課程教學(xué)中以賽事為激勵(lì)，可以促進(jìn)軟件操作技法的學(xué)習(xí)，并讓各種設(shè)計(jì)理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化地影響，下面筆者擬撰文淺析以賽促學(xué)機(jī)制在軟件課程教學(xué)中的作用。

一、以賽促學(xué)機(jī)制在軟件課程教學(xué)中將大大促進(jìn)操作技法學(xué)習(xí)

軟件課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中的基礎(chǔ)課程，通常于大學(xué)一年級(jí)開(kāi)設(shè)，之后學(xué)生們將用所學(xué)軟件操作技法之基礎(chǔ)去學(xué)習(xí)各種專(zhuān)業(yè)課程。以視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例，主要學(xué)習(xí)Photoshop、Illustrator、InDesign等軟件，教學(xué)中將根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)方向的特點(diǎn)進(jìn)行題目練習(xí)，如同樣學(xué)習(xí)Photoshop軟件，廣告專(zhuān)業(yè)在學(xué)習(xí)中將側(cè)重廣告特效及合成圖片的練習(xí)、這是廣告專(zhuān)業(yè)的基本功，裝潢專(zhuān)業(yè)則側(cè)重圖像修飾、效果表現(xiàn)等技法學(xué)習(xí)，為今后專(zhuān)業(yè)課做準(zhǔn)備，但零碎的技法練習(xí)和小題目的效果表現(xiàn)，難以讓學(xué)生們將前后所學(xué)技法融匯貫通——雖然這個(gè)要求對(duì)于原本缺乏基礎(chǔ)、且課時(shí)緊張的大一學(xué)生們來(lái)說(shuō)是高了點(diǎn)，但如果在軟件教學(xué)中引入各種設(shè)計(jì)比賽課題、以賽促學(xué)，就可以用一個(gè)較大的課題統(tǒng)領(lǐng)課堂，讓學(xué)生從無(wú)到有地一點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)始直至完成一個(gè)大題目，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就感將獲得較大提升，也將在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中大大促進(jìn)操作技法的學(xué)習(xí)。例如，將每年的大廣賽主題廣告招貼畫(huà)作為軟件課的作業(yè)題目，學(xué)生們自然剛開(kāi)始沒(méi)有頭緒，但教師可以播放歷年各種海報(bào)作為參考、學(xué)生們自己也會(huì)從網(wǎng)絡(luò)中獲取各種參考實(shí)例，開(kāi)始照葫蘆畫(huà)瓢，作業(yè)過(guò)程中他們會(huì)根據(jù)自己理解來(lái)模擬采用范例中的特效、編排等形式，于是就會(huì)因操作實(shí)踐而產(chǎn)生各種問(wèn)題，每個(gè)人的問(wèn)題都不一樣，當(dāng)學(xué)生們?cè)诶蠋熤笇?dǎo)下解決各種問(wèn)題、逐步用軟件完成作業(yè)效果圖時(shí)，其對(duì)于軟件操作技法的理解即可有所深入；同時(shí)因?yàn)橐獙?shí)現(xiàn)各種文字、圖形合成效果和編排形式，他們也會(huì)不斷想法設(shè)法用自己的理解并輔以老師指導(dǎo)而實(shí)現(xiàn)之，如此可見(jiàn)，在以賽促學(xué)機(jī)制的指引下，軟件課程教學(xué)的效果將大有提升，學(xué)生們會(huì)自主進(jìn)行操作技法的鉆研和練習(xí)，其間所收獲的成就感也是不言而喻的。

二、以賽促學(xué)機(jī)制在軟件課程教學(xué)中可提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種設(shè)計(jì)理念之熏陶

軟件課程畢竟是大一階段的基礎(chǔ)課，很多專(zhuān)業(yè)課程尚不曾學(xué)習(xí)，但課堂實(shí)訓(xùn)中卻以專(zhuān)業(yè)賽事作為內(nèi)容，故必然也必須在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種設(shè)計(jì)理念之傳授，傳授一些基本的設(shè)計(jì)思路，輔以示范，讓學(xué)生們對(duì)今后將所學(xué)的系統(tǒng)之專(zhuān)業(yè)知識(shí)有所概念，這點(diǎn)很重要。以賽促學(xué)機(jī)制在軟件課程教學(xué)中可提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種設(shè)計(jì)理念之熏陶。例如在軟件課上練習(xí)宣傳冊(cè)和廣告畫(huà)面編排的競(jìng)賽課題時(shí)，教師必須要講述編排原理、版式結(jié)構(gòu)規(guī)則等基礎(chǔ)知識(shí)，雖然在今后的專(zhuān)業(yè)課上會(huì)重點(diǎn)學(xué)習(xí)編排技法，但在軟件課程的操作學(xué)習(xí)中先行接觸，則學(xué)生們?cè)趯?zhuān)業(yè)課上將容易接受更加系統(tǒng)和深入的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)將有更好效果；同時(shí)，因?yàn)樵诟?jìng)賽課題這樣一個(gè)比較全面的實(shí)訓(xùn)中將用到很多軟件操作命令，學(xué)生們也更容易記住軟件課程之所學(xué)，并在后繼的一系列課程中強(qiáng)化操作運(yùn)用水平，故在軟件課上提前進(jìn)行各種設(shè)計(jì)理念的熏陶是十分必要的，以競(jìng)賽促學(xué)是其中一種方式。當(dāng)然，以賽促學(xué)，并非所有學(xué)生的作品都必須參賽或以參賽獲獎(jiǎng)數(shù)量來(lái)評(píng)判教師的教學(xué)水平，比賽只是一種形式，促進(jìn)教學(xué)成效有所提高才是目的。筆者認(rèn)為用競(jìng)賽形式在軟件課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)理念的潛移默化地影響和熏陶，卻不可用比賽本身來(lái)對(duì)學(xué)生施加太大壓力，畢竟大一學(xué)生在專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)道路上才剛剛起步。

三、結(jié)語(yǔ)

以賽促學(xué)即在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中將各種專(zhuān)業(yè)比賽的內(nèi)容作為課程實(shí)訓(xùn)題目，通過(guò)競(jìng)賽來(lái)促進(jìn)課程教學(xué)成效有所提升。筆者認(rèn)為比賽是一種形式，促進(jìn)教學(xué)成效提高才是目的，在軟件課程教學(xué)中采用以賽促學(xué)的機(jī)制，可以促進(jìn)操作技法學(xué)習(xí)，將各種設(shè)計(jì)理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化地影響，但不可用比賽而對(duì)學(xué)生施加太大壓力。筆者的觀(guān)點(diǎn)僅一家之言，或有不全面之處，將在今后教學(xué)工作中加以改進(jìn)提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]王可，Illustrator軟件課程的教學(xué)思路淺析[J]，美術(shù)教育研究，2016年7月上；