提高高校青年教師師德修養(yǎng)的措施

【摘要】：作為一名高校教育工作者，加強教師師德修養(yǎng)至關(guān)重要。總體上，教師行列的師德修養(yǎng)是健康、高尚的，秉承著嚴謹治學(xué)、愛崗敬業(yè)、為人師表等態(tài)度教學(xué)育人，但是也存在著不完善的地方，特別是新進的青年教師，由于是剛進入到教育行列，對教師的各種行為規(guī)范、教師言行對學(xué)生的影響把握還不是很全，提高青年教師師德修養(yǎng)非常關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】：高校；青年教師；師德修養(yǎng)

近年來，高校青年教師的人數(shù)日益增加，大多數(shù)教師都能真正做到為人師表，青年教師學(xué)歷層次高、創(chuàng)新想法突出，給教師隊伍增添了活力，但是也存在著一些問題。

一、高校師德修養(yǎng)目前存在的現(xiàn)狀

（一）教師職業(yè)觀不強，對學(xué)生關(guān)愛度不夠

部分青年教師把教書育人當(dāng)成是一項單一的工作。師生關(guān)系理解單一，教學(xué)就是三尺講臺，心不必天高，上課純粹填鴨式教學(xué)模式，沒有做到因材施教，更缺乏對學(xué)生的交流和關(guān)愛，不了解學(xué)生世界觀、人生觀及價值觀的養(yǎng)成，更談不上引導(dǎo)。

（二）自身思想道德修養(yǎng)不夠，思想慵懶

教學(xué)育人必須要不算的與時俱進，提高自身的思想道德修養(yǎng)。由于信息化時代，信息知識技術(shù)發(fā)展飛躍，作為一名合格教師，必須要與時俱進，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識。但也存在著，部分青年教師自身思想道德修養(yǎng)不夠，不主動學(xué)習(xí)接受新的理論知識，思想慵懶，認為我是老師，我已經(jīng)有足夠的知識教授給學(xué)生，不認真?zhèn)湔n、不認真上課，上課內(nèi)容較為古板，形式單一現(xiàn)象。

（三）缺乏溝通交流

教師間的溝通和交流是為了更好的了解目前教育教學(xué)現(xiàn)狀、更好了解學(xué)生現(xiàn)階段的思想動態(tài)及共同尋求好的教學(xué)和學(xué)生管理方式方法。由于任課教師與行政教師坐班時間并不一致，任課教師在辦公室辦公時間并不固定，這就與行政教師，特別是學(xué)生輔導(dǎo)員之間的溝通交流不夠。有些老師處于瑣碎工作量多或者其他原因，并沒有積極主動的相互溝通，甚至錯失對學(xué)生最佳的教育時間。

（四）缺乏科研意識

對于教師而言，不單單能夠做到教學(xué)育人，還需要在教學(xué)育人的基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗，形成論著或者科研。但是部分青年教師沒有意識到教育科研的重要性，完成教學(xué)工作后就覺得已經(jīng)完成任務(wù)，科研是一種負擔(dān)，或者有些教師科研能力不足，不知又不問，得過且過，甚至有些教師科研素養(yǎng)不夠，存在抄襲等現(xiàn)象。

二、提高教師的師德修養(yǎng)措施

（一）加大對教師行為規(guī)范的宣講，提高教師對教師職業(yè)的認識

青年教師要加大對《中華人民共和國教師法》、教育法律法規(guī)及學(xué)校制定的各項規(guī)章制度的學(xué)習(xí)、理解和認識，首先必須要明確教師享有的權(quán)利和必須要履行的義務(wù)，同時作為一名教師，要牢固育人為本、德育為先的思想，公平的對待每一位學(xué)生。要用耐心、愛心、責(zé)任心真正關(guān)心學(xué)生成長、尊重學(xué)生個性發(fā)展，因材施教，形成相互激勵、教學(xué)相長的良好師生關(guān)系。

（二）提高青年教師思想政治素養(yǎng)

作為一名教師，其職責(zé)就是教學(xué)育人，為國家、社會培養(yǎng)具有“有理想、有道德、有紀律、有文化”的社會主義接班人，為人師表，必須要提高教師的思想政治素養(yǎng)。青年教師不能出現(xiàn)人與亦云，不能把國家、社會等一些負能力傳遞給學(xué)生。不管是專業(yè)教師、思想政治理論課教師及輔導(dǎo)員等都應(yīng)該與時俱進，學(xué)習(xí)黨和國家的各項方針政策，學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀體系，摒棄拜金主義、形式主義和享樂主義，樹立正確的世界觀、人生觀及價值觀，并在教學(xué)育人的過程中，把這些思想貫徹其中，言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生成為一名熱愛祖國、熱愛社會，擁護現(xiàn)代化建設(shè)，明辨是非的當(dāng)代大學(xué)生。

（三）青年教師樹立“講臺非三尺，心比天地寬”的育人思想

“三尺講臺迎冬夏，一只粉筆寫春秋”歌頌著教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，責(zé)任重大，培育新人，傳承民族的希望和國家的未來。隨著社會的發(fā)展，國家大力發(fā)展教育事業(yè)，更多的學(xué)生不在需要通過獨木橋進入大學(xué)象牙塔內(nèi)，學(xué)生生源從某個意義上會有下降的情況，教師不能只站在三尺講臺上奮筆疾書，要因材施教，青年教師擅長使用新媒體，可以通過微信、QQ、易班網(wǎng)等新媒介，在課堂上不僅僅單純的講授，要不斷的改進教學(xué)方式方法，把課堂搬出“三尺講臺”，走進學(xué)生，走出教室等方式拓展教育教學(xué)覆蓋面，引導(dǎo)學(xué)生對知識的渴望和對知識與各類信息的辨識度，使學(xué)生對各類錯誤、不良信息形成有效的免疫機制。

（四）提高教師教學(xué)育人幸福感，把工作當(dāng)成樂趣

青年教師更要深入了解“蠟炬成灰淚始干”的意義，樹立正確的教育信仰的職業(yè)觀念，讓教師更深刻的感受到教師這一職業(yè)的自豪感、榮譽感。從學(xué)校的角度來說，要樹立教師的權(quán)威，不管是任課教師還是行政人員、工勤人員，都應(yīng)該同等對待，給予青年教師更多的展示平臺，豐富教師活動，讓教師覺得教育教學(xué)是一種樂趣，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子去教育，自覺主動關(guān)心學(xué)生的成長；從學(xué)生角度出發(fā)，學(xué)生必須樹立起不管任課教師還是行政人員，都是老師，樹立“一日為師，終身為父”的思想，摒棄課堂上教學(xué)的是老師，課堂下管理、服務(wù)的不是“老師”的觀念，利用傳統(tǒng)節(jié)日、教師節(jié)等營造更濃厚的尊師重道的氛圍，激發(fā)所有老師教師職業(yè)自信心和自豪感，避免了教師出現(xiàn)把教學(xué)育人當(dāng)成是一種負擔(dān)，對工作無激情的慵懶心態(tài)。

（五）加強教師間的溝通協(xié)作

青年教師要明確學(xué)校的日常管理不僅僅是教學(xué)，還包括管理、后勤等方方面面，要結(jié)合自身的崗位，多溝通多交流。處理好學(xué)校與教師、教師與教師、教師與學(xué)生的關(guān)系。學(xué)校應(yīng)該為教師們提供更多的平臺進行交流，比如跨部門間的教師座談會、交流會、體育競技等，同時也可以“以老帶新”的形式提升青年教師的優(yōu)越感和存在感；教師之間通過QQ、微信等公眾平臺積極主動交流，不能被動式等待；青年教師要積極主動的融入學(xué)生，想學(xué)生所想、急學(xué)生所急，真正成為學(xué)生的良師益友。

（六）提高教師科研能力和自信心

青年教師必須通過學(xué)習(xí)，牢固認識教育科研的重要性，樹立和增強從事教育科研意識和自覺性，以求真務(wù)實、治學(xué)嚴謹、勇于創(chuàng)新的態(tài)度發(fā)揚優(yōu)良的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，嚴格遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范，專心專研學(xué)術(shù)，學(xué)校實行科研獎勵機制，鼓勵教師進行科研建設(shè)，把科研納入教師考評體系，挑戰(zhàn)與機會并存，同時，邀請具有豐富科研經(jīng)驗的教師開展相關(guān)講座，讓青年教師明確科研重要性的同時，知道科研從何入手，遇到問題和困難如何解決，以老帶新、循序漸進的方式使青年教師努力向科研型教師轉(zhuǎn)變。

總之，青年教師要結(jié)合自身存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷加強道德規(guī)范修養(yǎng)，規(guī)范自身行為、為人師表，以自身良好的道德規(guī)范、人格魅力去感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)成長才也使自己成長，成為一名優(yōu)秀教師。

參考文獻：

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