從人本主義角度淺析幼兒園安全工作管理

【摘要】：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”在幼兒園工作《綱要》中明確指出，樹立“安全第一”思想幼兒園在幼兒學(xué)習(xí)、休息、活動(dòng)管理過程中，必須而且特別重視幼兒園安全工作，堅(jiān)持采取樹立安全思想認(rèn)識(shí)、班級(jí)活動(dòng)教師主管、教師值日巡視、領(lǐng)導(dǎo)分班督查、等手段和方法加強(qiáng)幼兒日常生活中的安全指導(dǎo)，以此確保幼兒園實(shí)施保教結(jié)合，讓幼兒健康安全的成長。

【關(guān)鍵詞】：人本主義；幼兒園 ；安全工作

幼兒的能否健康成長關(guān)系著千家萬戶，幼兒的安全是一切發(fā)展的保障，與社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展有著必然的聯(lián)系，所以只有在生命安全的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)其幼兒身心的全面健康發(fā)展。幼兒園對孩子的教育發(fā)揮著重要的作用。幼兒園是幼兒進(jìn)園以后，學(xué)習(xí)活動(dòng)、娛樂休息的場所，由于幼兒年齡小可塑造性強(qiáng)，并且處于快速生長發(fā)育期、在園活動(dòng)、學(xué)習(xí)、休息期間安全意識(shí)差，所以幼兒的生命保護(hù)尤顯重要。

一.淺析人本主義管理理念

什么是人本主義管理理念？ 20 世紀(jì)70 年代人的個(gè)性越來越得到張揚(yáng)， 同時(shí)個(gè)性也得到了尊重， 原來那種以鐵的制度， 不關(guān)心人， 扼殺人的管理方式與整個(gè)時(shí)代不相符， 人本主義管理理念在這種條件下便應(yīng)運(yùn)而生。在傳統(tǒng)管理理念中， 員工被視為組織的生產(chǎn)要素， 組織以獲得效益為目標(biāo)， 人員的使用只是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的工具； 相反的人本主義管理理念就是將員工視為組織相并列的獨(dú)立體， 尊重其自身的價(jià)值觀念、發(fā)展目標(biāo)等， 爭取實(shí)現(xiàn)員工個(gè)體目標(biāo)與組織整體目標(biāo)相一致， 為個(gè)人營造廣闊的發(fā)展空間， 同時(shí)實(shí)現(xiàn)組織的繁榮昌盛。簡言之， 在本文中將人本主義管理理念旨主要體現(xiàn)在四個(gè)方面第一尊重人格、第二柔性管理、第三關(guān)心員工、第四確立員工的主人翁地位。以此來在實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展雙贏策略。

二.幼兒園安全工作主要存在的問題

根據(jù)據(jù)科學(xué)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，結(jié)合我國許多幼兒園的安全教育現(xiàn)狀調(diào)查，本文主要闡述存在以下問題：

（一）.幼兒園的安全制度不規(guī)范與完善

安全制度的內(nèi)容不夠嚴(yán)謹(jǐn)，存在很大的漏洞，與實(shí)際情況聯(lián)系的不夠緊密。幼兒園的安全教育制度不夠完善，對交通安全、消防安全涉及少，安全事項(xiàng)主要集中于幼兒園內(nèi)部。許多幼兒園對安全教育重視的不夠，在教育內(nèi)容上只重視和日常生活方面的問題，但是面對越來越多的外部危險(xiǎn)和突發(fā)事件的教育不足。

（二）.幼兒園的安全教育目標(biāo)不合理

幼兒園里的老師對安全教育目標(biāo)的理解程度和每個(gè)幼兒園對安全教育的目標(biāo)要求的不一樣，而且同一所角度也存在偏差，常常導(dǎo)致安全教育目標(biāo)與幼兒的身心發(fā)展不協(xié)調(diào)，不容易到安全教育應(yīng)有的效果。

幼兒園的安全教育內(nèi)容不夠豐富

（三）.幼兒園的安全教育的形式單一、幼兒園教師的安全意識(shí)不強(qiáng)

幼兒園的安全教育形式，缺乏創(chuàng)新往往一成不變。有些幼兒園的教師并不是專門的幼教出身，只是臨時(shí)招募的，很多教師缺乏安全急救知識(shí)和技能，更談不上實(shí)際操作和示范，只能照著書本念，幼兒們聽?wèi)T了老師的提醒，就不會(huì)再當(dāng)回事。此外安全教育課程是幼兒園進(jìn)行安全教育的保障。但是很多幼兒園對安全教育課安排的很少甚至沒有，這是由于過于重視文化知識(shí)的教育，導(dǎo)致安全教育的缺失。

三.如何從人本主義角度加強(qiáng)安全工作管理建議

為確保幼兒在園學(xué)習(xí)活動(dòng)、休息安全，結(jié)合人本主義管理角度加強(qiáng)幼兒園安全管理。本文提出以下幾點(diǎn)安全工作管理建議：

（一）提高教育工作人員提高思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)防范意識(shí)

樹立“健康第一，安全第一”理念，全園師生思想必須高度重視。組織相關(guān)活動(dòng)，讓幼兒有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)和了解，從而減少他們因無法預(yù)知而產(chǎn)生的恐懼，使幼兒對安全具有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。由于幼兒年齡小，對危險(xiǎn)和不安全的概念模糊，我們必須我們采取在活動(dòng)中體驗(yàn)和感受的方法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)安全防范和自護(hù)知識(shí)的興趣和愿望。“知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己”（《綱要》第二部分）安全是幼兒園開展工作的前提，沒有安全，談不上健康，培養(yǎng)幼兒健康是幼兒園辦園目的。只有認(rèn)識(shí)提高了思想重視，在幼兒的日常活動(dòng)才會(huì)提前做好思想防范工作，警鐘長鳴，明確職責(zé)，管理到位，有備無患，為創(chuàng)建平安和諧幼兒園，打下扎實(shí)的思想基礎(chǔ)，營造濃厚的安全防范氛圍。

（二）多種管理方式靈活多樣

首先園領(lǐng)導(dǎo)可分班包管，責(zé)任到人，管理到位。其次幼兒園每天要安排值日教師巡視園內(nèi)幼兒活動(dòng)、學(xué)習(xí)、休息情況。分班領(lǐng)導(dǎo)要檢查到位，要加強(qiáng)和班主任、值日教師聯(lián)系，形成管理合力，一旦出現(xiàn)意外事故，及時(shí)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)處理，避免事態(tài)擴(kuò)大，為及時(shí)做好救護(hù)作準(zhǔn)備。并且園領(lǐng)導(dǎo)班子要深入班級(jí)活動(dòng)之中，充分發(fā)揮其成員作用，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全因素，及時(shí)化解、處理，將可能出現(xiàn)的不安全情況，消滅在萌芽之中。配合教師全面監(jiān)督幼兒活動(dòng)、學(xué)習(xí)、休息時(shí)安全事宜，協(xié)助分班領(lǐng)導(dǎo)處理突發(fā)傷害事件有關(guān)事情。發(fā)現(xiàn)異常，及時(shí)處理，立即向園領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，并及時(shí)配合班主任進(jìn)行救護(hù)，確保幼兒活動(dòng)安全、有序開展學(xué)習(xí)、休息出現(xiàn)磕碰現(xiàn)象，立即會(huì)同保育人員及時(shí)處理，避免事態(tài)擴(kuò)大，將事故損失降低到最小限度。

（三）班級(jí)日常活動(dòng)，教師主動(dòng)積極管理

在園期間的活動(dòng)、學(xué)習(xí)、休息均以班級(jí)為主，教師是組織者、參加者、管理者和保護(hù)者。首先，宣傳安全保護(hù)的重要性及安全事故應(yīng)急處理要點(diǎn)，培養(yǎng)教育幼兒安全保護(hù)意識(shí)；其次，結(jié)合開展游戲活動(dòng)，幫助幼兒獲得安全保護(hù)知識(shí)，提高自我保護(hù)能力；再次，觀看錄像和有關(guān)圖片，學(xué)習(xí)掌握安全使用玩具和手工制作工具，避免誤傷；最后，教師要在和幼兒活動(dòng)的同時(shí)，關(guān)注幼兒活動(dòng)安全，做到眼觀六路，耳聽八方，切實(shí)把安全放在第一位。

四.結(jié)論

總之安全是幼兒園的職責(zé)，它只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)。幼兒安全教育工作是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，保護(hù)幼兒安全是幼兒園管理的重任。我們必須反復(fù)強(qiáng)調(diào)，切實(shí)提高幼兒安全憂患意識(shí)和安全責(zé)任感，，嚴(yán)防死守保安全，齊心防患于未然，作為幼兒教師應(yīng)當(dāng)樹立起高度的責(zé)任感，以培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高其自我保護(hù)的能力。為幼兒營造一個(gè)舒適的、安全的，活動(dòng)、學(xué)習(xí)、休息場所，確保幼兒健康、快樂成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]對幼兒園意外事故的思考[J]. 石帥敏. 教育導(dǎo)刊（下半月）. 2016（10）

[2]幼兒園安全管理存在的問題及措施研究[J]. 袁濤. 新課程（上）. 2016（08）

[3]幼兒園安全管理研究[J]. 陳瑛. 教育實(shí)踐與研究（C）. 2016（05