高職院校學生思想、行為特點及教育管理對策研究

[摘 要] 目前，高職院校改革發展已經進入深水區，高職學生的文化知識水平引發國家和相關院校的關注，尤其是高職院校學生的思想、行為特點更是學生管理工作和思政課教學關注的重點。擬對此做出相關調查研究，以恩施職業技術學院高職在校學生為調研對象，根據調研統計結果分析，探索具有地方特色的高職院校學生教育管理對策。

[關 鍵 詞] 高職；教育管理；學生思想

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）36-0120-02

一、調研數據統計

當代青年尤其是大學生的思想狀況直接關系到我國今后一段時期社會意識形態的形成，關系到民族凝聚力和戰斗力的形成，關系到中華民族偉大復興中國夢的成敗。為了能夠走進當代大學生的內心世界，清晰了解其思想狀況，如實反映其內心世界，我們研究團隊深入我校高職學生中，通過調查問卷、座談會、走訪學生食堂和教寢室等形式，對我校大學生的思想行為狀況、個人價值觀和道德素養狀況進行了廣泛的調查。本次問卷調查選取在校高職新生，共發放問卷1174份，回收有效問卷1171份，共設計30個問題。另外組織高職老生和新生各召開了一次座談會，利用課余時間經常組織研究團隊深入學生食堂、學生教寢室及學生活動的其他公共場所。

二、調研結果分析

（一）積極性評價

1.學生對學校的滿意度較高

分析調查報告數據可知，我校大學生大部分具有積極健康的思想，對學校評價都比較積極，87%的大學生表示來學校后對學校滿意和比較滿意，71%的大學生會主動關心學院的學術講座、文體活動、校園廣播臺，53%的大學生對自己所學專業很滿意和滿意。

2.學生普遍樹立了正確的價值觀、人生觀

調查顯示，我院96%的大學生對自己很認同。比如對來學校目的調查，63%的學生表示是學習專業技能，33%的學生表示是拿文憑，4%的學生是報答父母的養育之恩。

3.學生能正確處理自己的心理壓力

調查結果顯示，我校65%的學生會找朋友、老師傾訴，12%的學生向父母傾述，顯示出我校學生的心理是很健康的。

4.學生對思政課教師的滿意度較高

調查結果顯示，53%的學生對思政課教師的教學滿意，57%的大學生認為學習思政課最大的收獲是“堅定了自己的理想信念”“開闊眼界，增長知識，陶冶情操”，49%的大學生認為“提高了思想道德素質”“懂得了人生哲理”。

（二）消極性評價

（1）我校大學生存在讀書為了“拿文憑、找工作”的直觀想法，導致崇高理想信念的缺失。（2）絕大多數大學生對當今中國社會法治和誠信建設的重要性認識不足或毫無認識。（3）我校對大學生進行入黨動機教育顯得尤為迫切。（4）思政課的主渠道、主陣地作用亟待發揮，部分思政課教師的教學方法亟待改進。

三、管理對策研究

1.針對我校高職學生思想行為特點，“以生為本”構建“大學工”“大思政”教育體制機制，形成全員育人、全方位育人、全過程育人工作機制，使全體教職員工牢固樹立“教書育人、管理育人、服務育人”理念。

我校高職大多數學生入學成績參差不齊，文化基礎較差，學習起點低，學習興趣不足，課堂表現差，作業應付，逃課現象嚴重，知識體系未形成，價值體系不健全，情感心智未成熟。

但是“95后”大學生朝氣蓬勃、好學上進、視野寬廣、開放自信，而且都有強烈的成功意識，尤其是作為剛剛進入大學的一年級新生，滿懷好奇，思維活躍，朝氣蓬勃，渴望成才，所以作為思想政治教育工作者，我們應該不放棄、不拋棄，把育人工作當成一項系統工程，按照2016年12月在全國高校思想政治工作會議上的講話精神，圍繞學生、關注學生、服務學生，將立德樹人作為根本任務，圍繞學生的成熟、成長、成人、成才、成功，關注學生的德、智、體、美、勞各個方面，為提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養提供全方位的服務，“以生為本”構建“大學工”“大思政”教育體制機制，做到教書育人、管理有人、服務有人，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。全校教職員工（行政人員、后勤人員、超市營業員、食堂工作人員）齊心協力，把思想政治教育滲透到教學、科研、管理和社會服務等各個環節，注重學生的養成教育，對學生真正地關心、愛護，引導學生健康成長、修身成人、全面成才。機電工程學院積極探索“專業思政、課程思政、輔導員（班主任）思政”三位一體育人模式，在“大思政”“大學工”體制機制構建中邁出了堅實的步伐。

學校為切實增強學生思想政治教育和管理的針對性與實效性，學工處注重加強學生思想引領、行為管理、成長服務，通過“一條主線、兩個抓手、三個陣地、12項育人舉措”持續深入推進思想政治教育工作。即以培育踐行社會主義核心價值觀和理想信念教育為一條主線；以班級建設和學生干部隊伍建設為兩個抓手；牢牢掌控主題班會、團日活動、心理健康教育三個陣地，強力推進12項育人舉措（即心理健康教育、理想信念教育、創業逐夢教育、法制安全教育、誠信感恩教育、文明修身活動、學風建設工程、班級特色項目建設、創先爭優活動、民歌民舞進校園活動、學生骨干的引領示范培養工程、志愿服務和社會實踐共12項活動）。

2.結合我校高職學生實際，保持小班教學特色，深化思政課改革，創新課堂教學方式，發揮思政課教學主渠道作用，同時創新思想政治教育工作方法，使枯燥的思想政治教育通俗化、咨詢化、科學化、法治化。

小班教學是恩施職院自成立以來就保持的教學特色，很大程度上提高了學生學習興趣，保證了較好的教學效果，思政課主渠道、主陣地作用得到很好發揮。2012年以來，我校思政課教學改革逐漸展開，廣泛推行了湖南常德職院的“專題模塊式”教學，取得了比較滿意的教學效果。

為培養學生良好學習習慣，幫助學生總結學習方法，提升學生學習能力，筆者試行了晚自習“三段式管理探索”，即將晚自習90分鐘分為三個時間段：前30分復習當天所學課程，完成老師布置的作業，或者將學生分成幾個學習小組，將當天所學重點內容研討出來后，由小組長上講臺進行講解；第二個30分鐘預習次日所上課程，并標注重難點內容；后30分鐘由學生瀏覽國際國內大事，班主任點評。

其他課程要守好一段渠、種好責任田，與思政課同心同德、同向同行，在全校范圍內形成“專業思政、課程思政、輔導員（班主任）思政”三位一體育人的氛圍，提升育人整體實效，走內涵發展、開放發展、特色發展之路

“大學工”隊伍要轉變思想政治教育觀念，創新工作方法，在通俗化、科學化、咨詢化、情理化、法治化上下工夫。這就要求我們必須沿用好辦法，改進老辦法，探索新辦法，采用青年師生喜聞樂見的形式，使思想政治工作始終貼近實際、貼近青年、貼近生活，潤物無聲地給青年以人生啟迪、智慧光芒和精神力量，使他們扣好人生的每一粒扣子。

3.建立具有地區特色的高職學生實踐教學保障機制，擴大其覆蓋面、廣泛性，探索實踐育人的長效機制，形成高職學生教育與自我教育的良好格局。

調查顯示，我校高職學生對形式多樣、豐富多彩的實踐教學十分渴望。然而，由于考慮安全等方方面面的因素，我校對大規模學生外出實踐教學持謹慎態度，主要實行以課堂內和課外校內實踐教學為主、輔之以校外實踐教學。

我校地處武陵山區，位于神奇的北緯30°，位于“世界硒都”“中國硒谷”之稱的恩施，思想政治教育工作要充分利用極為有利的區位優勢、豐富的紅色資源、極具特色的少數民族文化資源、良好的生態環境資源，更加注重以文化人、以文育人，廣泛開展文明校園創建，開展形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動，廣泛開展各類社會實踐。思政課主要以教師為主導開展課外實踐教學活動，包括外出考察、旁聽庭審、參觀等；以學生為主體開展課內實踐活動，包括演講比賽、辯論會、討論會等，同時還進行課外校內實踐教學活動，如校園文明狀況調查。學工處、校團委則開展豐富多彩的校園文化活動，以恩施民族文化為主旋律，將各民族文化融入校園文化體系，展示民族文化風采，促進民族團結，做好優秀民族文化的傳承與推廣。

4.新形勢下，特別注重高職學生心理健康教育，使其在“精神上成人”，同時將法治理念、生態文明理念貫穿于思想政治教育的全過程和各個方面，使其真正在“社會上成才”。

調查顯示，我校大學生由于理想與現實的差距、學習成績的不理想、家庭經濟困難、個人情感變化、畢業就業壓力等諸多因素的影響，存在程度不一的明顯的心理壓力，因而開展心理健康教育，用心做學生的思想政治教育工作十分必要。為此，學校通過舉辦“心理健康活動周”、采取“攻心為上”的方式，與相關學生多溝通，多關心，多正面鼓勵，更能得到學生的認同。對高職學生這個群體，我們不僅要關注他們書本知識和技能的掌握，更需要為學生傾注更多的感情因素，使他們“在精神上成才”。

黨的“十八大”后，生態文明建設上升到社會主義現代化建設“五位一體”戰略布局的高度，之后全面依法治國成為“四個全面”戰略布局的重要一環，當今中國社會“法治理念”“生態文明理念”是現代中國人必備的兩大基本素質，黨和政府也以此作為考核政績的重要指標，所以我校必須將這兩大理念貫穿于思想政治教育的全過程和各個方面，使我校高職學生今后真正在“社會上成才”，為此我校在全體學生中組織了“規范文明行為、建設生態校園”“節水節電節糧行為教育”“攜手保護生態·共建綠色恩施”“六城同創·潔凈校園”“國家憲法日”“憲法晨讀”等大型活動。

5.班主任（輔導員）是高職學生思想行為的導師，其工作質量直接影響著未來公民的素質水平，因此我校大力倡導班主任工作“四大環境”建設，即班主任工作中要注重結合黨和國家的大政方針營造育人的“大環境”；注重建立健全有效的班級規章制度，營造育人的“硬環境”；注重良好班風學風的建設，樹立積極向上的班級輿論，營造育人的“軟環境”；同時，還注重開展有聲有色的班級活動，將思想政治教育寓于豐富多彩的各類活動之中，春風化雨般教育學生，營造良好的育人“巧環境”！

四、總結與展望

恩施職院作為年輕的恩施土家族苗族自治州唯一的地方高校，承擔著服務地方經濟的重任，也必然要為決勝全面小康、開啟建設社會主義現代化強國新征程、實現中華民族偉大復興的中國夢盡一份力，我們一定要站在為人民服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為社會主義現代化建設服務的高度做好思想政治教育工作，以立德樹人為根本任務，堅持“一面旗幟管總”（社會主義辦學方向），承擔“兩個責任保證”（黨委的主體責任、紀委的監督責任），堅守“三條路徑”（因事而化、因時而進、因勢而新），遵循“三個規律”（遵循思想政治工作規律、遵循教書育人規律、遵循學生成長規律），把握“四個要點”（多渠道協同、話語體系健全、強化文化引領、注重新技術應用），建好“六支隊伍”（學校黨政干部和共青團干部、思政課教師和專業課教師、輔導員班主任和心理咨詢教師隊伍）。

參考文獻：

祝種谷.高職學生思想行為特點及德育初探[J].中國電力教育研究，2011（8）.