高職化工專業文獻檢索課程的教學探討

[摘 要] 化工文獻檢索課程旨在培養高職學生利用化工數據庫獲取化工信息的檢索能力，為學生日后在工作崗位上能夠迅速地獲取化工信息打下堅實的基礎。結合近年來任教化工專業課程的教學經驗，針對化工文獻檢索課程的特點對高職化工專業文獻檢索課程的教學進行了探討。

[關 鍵 詞] 高職化工；文獻檢索；教學探討

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）36-0162-02

化工文獻檢索是人們獲取化工新技術、新方法的一項非常重要的技能[1]。化工文獻檢索課程旨在培養高職學生利用化工數據庫獲取化工信息的檢索能力，為學生日后在工作崗位上能夠迅速地獲取化工信息打下堅實的基礎。

筆者結合近年來任教化工專業課程的教學經驗，針對化工文獻檢索課程的特點對高職化工專業文獻檢索課程的教學進行了探討。

一、明確化工文獻檢索課程的定位

經過廣泛的調研，我們了解到應用化工技術、化工安全技術等專業的崗位群大體分為化工工藝操作、化工設備操作、化工產品檢驗等崗位。在制訂化工專業人才培養方案過程中，針對每個崗位群設置了相應的課程。例如，在化工工藝操作崗位，我們設置了化工工藝安全技術等課程；化工設備操作崗位，我們設置了化工儀表與自動化、化工設備操作與維護等課程。但是化工文獻檢索這門課程非常特殊，因為它不明確歸屬于某個崗位群，但卻始終貫穿于所有崗位群之中。通過這門課程的學習，化工專業學生可以通過檢索獲取他們所從事崗位最新的技術和方法。例如，通過檢索，學生可以獲取某種化合物合成新方法、設備新類型、化工新標準等信息。

二、化工文獻檢索課程師資隊伍建設的建議

一支良好的師資隊伍是化工文獻檢索課程搞好教學質量的關鍵[2]。由于化工文獻檢索始終貫穿于化工工藝操作、化工設備操作等崗位群之中，使化工文獻檢索內容的知識面非常廣泛，一般任課教師很難勝任這門課程。所以筆者建議本門課程應由具有碩士研究生及以上學歷并具有化工或者制藥企業工作經驗的專任教師來擔任教學工作。此外，本課程還應聘請具有化工文獻檢索工作經驗的企業工作人員，來校擔任化工文獻檢索課程的兼職教師。例如，專利代理公司的工作人員，他們具有豐富的化工文獻檢索和化工專利申請經驗，本課程可以聘請他們來校擔任文獻檢索課程兼職教師，也可以聘請他們為化工專業學生開展文獻檢索學術報告。再如，制藥企業專利組工作人員，他們不僅長期從事新藥合成路線的檢索工作，他們還對新藥的注冊、專利保護、制劑類型、生產企業等信息了如指掌，聘請他們來校講學，將對提高化工文獻檢索課程的教學質量具有重要意義。

三、化工文獻檢索課程教材建設的建議

目前，化工文獻檢索課程教材有很多，其中包括本科專用教材、高職高專規劃教材、中等職業教育規劃教材等，任課教師能夠合理地選擇教材顯得至關重要。筆者建議化工文獻檢索課程授課教師應首選正規出版社出版的高職高專專用教材，除此之外，任課教師應合理地選用檢索課程教材的章節，去除難度較大、不合時宜的內容，以便于能夠做到有效的教學。另外，化工文獻檢索課程教學團隊能夠根據學?；I學生的實際水平與能力，合理地自編教材或講義，將對教學效果的提升有很大的幫助。任課教師還可以在課下制作一些化工文獻檢索內容的微課或幕課，然后共享給化工專業學生，以達到學生課下自學的目的。

四、激發化工專業學生文獻檢索的興趣

高職學生化工基礎知識薄弱，初學化工文獻檢索知識時可能會缺乏學習的興趣，所以在教學過程中，教師能夠有效地激發學生的化工文獻檢索學習興趣是非常必要的。為了提高學生學習興趣，在課堂教學中，教師可以強調化工文獻檢索的重要性。比如，可以強調人們獲取化工新技術、新方法離不開化工文獻的檢索，強調化工專業學生創新創業和畢業論文設計需要化工文獻的檢索等，來增強學生的學習興趣。另外，教師可以把化工方面的時事新聞融入課堂，讓學生充分了解化工信息出現在人們生活的每一個角落，讓學生了解化工新聞信息的獲取離不開化工文獻的檢索，進而增強學生的學習興趣。

五、充分利用文獻數據庫資源、努力整合教學內容

化工文獻數據庫有很多，比如中國主要有萬方數據庫、中國知網（CNKI）、重慶維普等數據庫；國外主要有愛思唯爾（Elsevier）、美國化學會（ACS）、Wiley Online Library、Springer、英國皇家化學會（RSC）、SciFinder、Reaxys等數據庫，具體介紹請參考下表：

對高職院校來說，由于資金與實力不能與本科院校相比，所以他們很少擁有國外一些高端數據庫，一般高職院校能夠擁有國內一個或者兩個數據庫也屬不易了。由于資源匱乏，教師在教學過程中能夠利用有限的資源，對化工文獻檢索課程的教學內容進行整合顯得越來越重要了。在課堂教學中，教師應重點整合大眾化實用型化工技術知識，盡量忽略化工最前沿科技知識，通過萬方數據庫、中國知網（CNKI）或中國知識產權網等國內網絡平臺進行檢索教學。例如，教師想讓學生多了解一些化工儀器設備改進創新情況，在教學中教師應先講一些專利搜索平臺，然后再訓練學生對化工儀器設備的檢索能力。Soopat是免費、實用、檢索面較廣的專利搜索平臺，教師在教學中可以先介紹Soopat使用和相關注意事項，然后進行專利檢索示范教學，最后布置化工檢索任務讓學生進行課堂演練。通過課程的學習，相信高職化工專業學生能夠及時掌握化工某個領域的新技術和新方法，令他們獲益終身。

六、優化化工文獻檢索課程的教學方法

化工文獻檢索課程不同于其他化工課程，因為它具有很強的操作實戰性，所以教師能夠合理地優化化工文獻檢索課程的教學方法顯得非常必要。一般來說，課堂教學有講授法、演示法、討論法、任務驅動法等教學方法[3]，教師應靈活地將這些教學方法應用于化工文獻檢索課程實際教學中。例如，教師可以使用演示法向學生展示化工某個領域文獻檢索具體的操作方法，待學生基本掌握后，再利用任務驅動法就某個具體的任務鍛煉學生化工文獻檢索的能力。教師也可以使用小組討論法，就各個小組檢索的結果進行討論，教師對每個小組的檢索成果進行點評，然后給出最佳的化工文獻檢索方案。

七、完善化工文獻檢索課程的教學考核體系

化工文獻檢索課程的教學考核是本課程教學過程不可獲取的一部分，努力改變以往考核方式，建立一種完善的教學考核體系顯得至關重要。由于本課程實踐操作性較強，所以采用以往閉卷考試的考核方式很難測試出學生真正的水平。本課程教學考核體系可以由以下指標組成：（1）學生課堂平時表現；（2）學生的化工檢索實訓成績；（3）學生創新能力表現成績，包含小發明、小創造等；（4）學生檢索作品互評成績；（5）期末理論基礎考試成績；（6）其他有效成績?？己梭w系中各指標權重應側重于學生的創新能力、實訓成績等。具體的化工文獻檢索課程的考核指標權重請參考下表：

八、結論

化工文獻檢索是人們獲取化工新技術、新方法的一項非常重要的技能。結合近年來任教化工專業課程的教學經驗，針對化工文獻檢索課程的特點對高職化工專業文獻檢索課程的教學進行了探討。

參考文獻：

[1]曾桂生，彭強，張愛琴.本科《化學化工文獻檢索》課程教學實踐中的幾點思考[J].江西化工，2010（1）：142-144.

[2]李冕斌.我校文獻檢索課教學探討[J].海南師范學院學報（人文社會科學版），2002（1）：103-105.

[3]姚利民，段文彧.高校教學方法改革探討[J].中國大學教學，2013（8），60-64.