淺析高職學生思想政治教育創新策略

[摘 要] 思想政治教育是提高學生核心素養的重要教學內容，教師應該通過加強學生的思想政治教育不斷提高學生的內在涵養。針對學生的思想現狀提出了創新思想政治教育方面的有關策略，希望對加強學生思想政治教育能夠有所幫助。

[關 鍵 詞] 高職教學；思想政治；創新策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）36-0170-02

一、學生的思想現狀

（一）消極應對學習

許多高職學校辦校時間短，缺少優秀的教師團隊，而部分學生在思想上對學習抱有消極的態度，不能積極地投入學習中。教師在教學過程中不能及時創新教學方法、及時更新教學內容，再加之高職的學習生活與學生想象中的學習存在較大的差距，學生在學習的過程中經常會出現不能按時完成教學任務甚至是曠課的現象，所以教師應該不斷加強學生的思想政治教育，完善學生的思想發展并不斷促進學生向更好更快的方向發展。

（二）心理健康問題突出

高中學生突出的心理健康問題主要有自卑、攀比、依賴、憂慮心理等心理問題。下面將從以下四個方面對學生的心理問題進行深入的講解：（1）學生在學習過程中產生自卑心理的主要原因是由于學生在學校這個封閉的教學環境中，不由就會將自己的成績與其他學生的成績進行比較，長期這樣下去學習成績不好的學生就會產生自卑心理影響學生的成長和發展。（2）除此之外，學生還會在與同學的接觸中產生攀比心理，不顧家里的經濟情況購買一些款式新穎符合時代潮流的電子產品，但是在實際的學習和生活中也不一定會用到這些產品，學生只是為了滿足自己的虛榮心。（3）學生大多是獨生子女；所以在學習和生活中更加依賴教師和父母，自己獨立解決問題的能力較差，長久以來就會對教師和家長產生嚴重的依賴心理，所以許多剛入學的學生不能良好地處理自己生活中的瑣事。不管是教師還是家長都應該培養學生的獨立能力，使學生能夠更加順利地走向未來的工作崗位。（4）高職課程學習較為緊張并且一些高職學生擔心自己所學的專業不能對自己未來的工作有幫助，甚至一些學生出現對未來十分迷茫的情況，這些情況都不利于學生的發展，導致學生產生憂慮心理進而不能正確面對生活。

（三）缺乏積極進取的精神

高職學生存在一個嚴重的問題就是在學習和工作中缺少積極進取的態度。如，學習方面，學生不能以正確的態度應對考試，不能把考試當成是對自己能力是否提高的檢驗而是為了完成考試而考試，在考試的過程中經常出現考試作弊、相互傳遞答案等現象，這種現象發生的根源在于學生缺乏積極進取的精神，在學習中只想著如何能偷懶沒有想到自己在學習過程中是否豐富了自己的知識儲備，是否增長了自己將理論知識運用于實踐的能力。工作方面，一些高職畢業的學生缺乏積極進取的精神，在工作崗位上不能有效發揮自己的能力所長，只是在工作的過程中保持著一種不求有功但求無過的工作狀態，不利于學生適應時代發展的潮流，學生在工作過程中保持一種這樣的狀態遲早會被社會所拋棄。

二、創新思想政治教育的意義

（一）學校方面

學校創新思想政治教育符合時代發展潮流，同時也對學校的發展以及教學方面產生了巨大的影響，筆者將從以下幾方面闡述創新思想政治教育對學校方面的意義：（1）學校開展思想政治教育經常會出現這樣的狀況：學生在接受思想政治教育時會選擇睡覺或是曠課，那么思想政治教育課程的設置就形同虛設，針對這樣的情況，學校積極創新思想政治教育，所以教師在進行創新的思想政治教育時能夠結合學生的實際情況，轉變教師在傳統教學模式下對知識點進行系統的講解而沒有考慮學生的接受能力與學習情況的狀況，讓學生能夠更加積極地融入教學活動中，多校的教學模式以及學校對思想政治教育的創新模式能夠讓學生在學習過程中不斷轉變自身的角色。（2）學校創新思想政治教育體現了對學生思想政治方面的重視，同時新形勢下的教學模式有利于學生從傳統的教學模式中解脫出來，不僅促進了學生的個性化發展，也在一定程度上促進了學生的全面發展，使學生更加適應國家對人才的需要。（3）教師對學生進行思想政治教育的過程中存在教師的教學內容不能結合學生的具體情況、教學方法缺乏創新、急于完成教學任務而忽略了學生的具體情況等問題，出現這些教學問題的原因可以從以下幾個方面進行闡述：首先，學校對學生思想政治教育的不重視，導致教師在教學過程中不能較好地完成教學任務；其次，教師沒有先進的教育理念作支撐，所以在教學過程中只能采取常年如一的傳統教學模式。學校創新思想政治教育有利于及時解決這些問題，保證思想政治教育的順利進行。

（二）社會方面

思想政治教育在社會發展過程中經常會出現這樣的問題：（1）人們接受的思想政治教育不適用于時代發展的潮流。隨著核心素養的提出，國家在教育方面更加注重挖掘人的內在涵養，提高人的內在素養，但是實際的教育情況卻并沒有起到通過思想政治的教育提高人的內在涵養的作用。（2）沒有在社會上形成加強思想政治教育的良好風氣。針對這樣的現狀，學校方面創新思想政治教育并產生了巨大意義，具體可以體現在以下幾個方面：首先，在加強學生思想政治教育的過程中使學生的發展更加適應社會的發展潮流，學校以理論與實際相結合的方式提高了學生的溝通交流能力與實踐能力，使學生的發展更加符合國家對人才的培養要求，促進學生全面發展。其次，學校創新思想政治教育是重視學生思想政治教育的體現，所以能夠在社會上形成一種良好的社會風氣，使社會上都能形成一種“人人重視思想政治教育”的良好風氣，進而從整體上提高了人們的思想政治水平。

三、思想政治教育創新策略

（一）倡導生活教育

傳統的思想政治教育以對知識點進行講解為主，沒有考慮學生的具體情況，針對這樣的現象教師應該倡導生活教育，主張從學生的實際情況出發加強學生的思想政治教育。

筆者就教師如何在教學過程中倡導生活教育從以下幾方面進行闡述：

1.教學內容源于生活

思想政治教育是一門提高人的思想道德素質以及人的內在涵養的學科，教師在教學過程中應該根據學科的發展特點結合學生的實際情況進行教學活動。學生的思想政治問題主要體現在學生的生活方面，教師通過了解學生的生活能夠更加有效地掌握學生的實際情況，從而讓教學內容更加符合學生的發展。教師可以將傳統的對理論知識進行系統講解的上課方式轉變為以經典案例分析的方式提高學生對思想政治教育的理解。例如，教師教學遵紀守法的有關內容時，教師可以將傳統的對抽象概念的書面解釋轉變為身邊的經典小故事，進而加強學生對遵紀守法的理解。教師以小故事的方式讓學生更加清晰地了解到加強思想政治教育的重要性，并能夠使學生更加積極主動地參與到思想政治教育中。

2.將思想政治教育方法融入生活中

教師在進行思想政治教育的過程中可以將教學方法與學生的生活進行有效結合，一方面提高了學生對思想政治教育的認識；另一方面能夠使學生了解到如何將思想政治教育與生活進行有效結合。教師在進行提高學生關愛弱勢群體的教學活動時，可以將學生帶到未成年保護中心開展教學內容，使學生深刻了解關愛弱勢群體的重要性，這要比教師在課堂上對學生進行書面講解更有說服力，也更能讓學生在實際生活中做到關愛弱勢群體。

（二）創建和攻占網絡陣地

隨著互聯網技術的不斷發展，網絡成為人們生活中不可或缺的一部分，學校應該組織教師在教學過程中抓住網絡的發展特點將網絡發展與學生的思想政治教育進行有效的結合。學校在發展思想政治教育時應該創建和攻占網絡陣地，具體可以體現在以下幾個方面：（1）學校在發展思想政治教育時應該抓住網絡的大潮使網絡成為學生思想政治教育的重要載體，并引導教師在教學過程中積極創建思想政治教育的網絡陣地，教師可以創設一個公眾號專門針對思想政治教育方面，在公眾號內每天定時推送一些有關思想政治教育的軟文以此提高學生加強思想政治教育的興趣。（2）學校應該加強學校的網站建設，這不僅關系到學校的形象問題，還關系到學生思想政治教育的成果，所以學校應該積極改善學校的網站建設，并在網站中增加對學生的思想政治教育，使學生可以通過瀏覽網頁提高自身的思想政治素養。不僅如此，學校改善學校的網站增加思想政治教育內容還能使其他的網頁瀏覽者受到一定的影響，從而能夠營造良好的學校氛圍。（3）加強學生的網絡道德教育，網絡道德教育是學生思想政治教育在網絡大環境下的應用。近些年經常會出現人們在利用網絡平臺時缺少該有思想道德素質的情況，學校應該通過加強學生的網絡道德素質從而降低這種情況在學生身上發生的可能性。

（三）理論教育與實踐相結合

俗話說：“百聞不如一見，百見不如一干。”說明實踐的重要性，教師在進行思想政治教育時也應該將理論教育與實踐相結合。教師在教學過程中可以運用周圍環境中可以運用的一切資源，例如，教師在對學生進行愛國教育時，可以組織學生參觀有關歷史遺跡，在參觀的過程中向學生講述相關的歷史故事，以圓明園為例，教師帶領學生走到圓明園遺跡的面前并對學生說：“帝國列強沖進圓明園拿走了屬于我們的東西并將這里用大火進行燒毀，這就是帝國列強在中國燒殺搶掠留下的證據，同時也在警示后人要增加愛國熱情，不要讓悲劇再次上演。”學生在觀看歷史遺跡之后并聽到教師向學生講述的有關圓明園的歷史故事，學生紛紛慷慨激昂。這樣，讓學生真正走進實踐更能增強學生的愛國熱情。除此之外，教師對學生進行有關法制教育方面的內容，可以讓學生參觀法庭模擬現場，通過對現場的了解讓學生更加深刻地了解到法律面前人人平等。

四、結語

學生的思想政治教育需要學校和教師的配合完成，學校通過創建和攻占網絡陣地的方式加強學生的思想政治教育，教師在教學過程中不斷創新教學方法，倡導生活化的教學模式并將理論知識與實踐相結合從而提高了學生的思想政治水平。

參考文獻：

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