從就業導向角度談高職體育價值取向

[摘 要] 隨著社會經濟的快速發展，企業之間的競爭由傳統的技術競爭逐漸向人才競爭進行轉變，教育部門對各階段的教育開始重視，實現人才培養的目標。在高職院校的教學中，體育教學是一門重要的學科，高職體院教學工作的順利開展能夠促使高職教學實現教學目標。隨著就業壓力的不斷增加，高職教育工作人員逐漸重視對體育教育的價值取向的分析。

[關 鍵 詞] 就業；高職體育；價值取向

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）36-0240-01

隨著我國教育事業的蓬勃發展，高校的數量和規模在不斷增加。高校結合實際發展情況，對各個專業進行相應的改革，為社會的發展培養綜合性人才，滿足社會建設和發展的需求，在不斷的探索和發展的過程中尋求發展和進步。高職院校為我國的發展培養各種類型的專業化人才，高職院校的教學質量對人才的綜合素質有著直接影響。因此，高職院校應當結合學生的就業心理，確定價值取向，為我國高職院校工作的開展奠定基礎。

一、就業導向角度中高職體育價值取向改革的意義

（一）滿足高職體育發展的需求

從就業角度促使高職體育價值取向的改革能夠滿足高職體育的發展。在實際發展過程中，高職體育價值取向應當促使社會和學生的發展需求相結合，滿足社會的發展需求，同時也能夠滿足學校和學生個人的發展，是高職體育教學的重要發展目標。

（二）滿足教學目標的發展需求

高職院校的教學目標是保證學生能順利就業。從就業角度促使高職院校體育價值取向改革，促使學生德智體美的全面發展，同時促進學生心理素質的提高。在實際的體育鍛煉過程中，能夠讓學生學生明白如何做事，培養正確的就業心理，為未來的就業奠定基礎。

（三）有利于學生學會獨立生存

從就業角度促使高職體育價值取向的改革，培養學生良好的心理素質。在體育鍛煉的過程中，促使就業思想和體育鍛煉的有效結合，學生智力的開發以及學生身體素質的提高，促進學生綜合素質的培養。在高職院校體育活動開展的過程中，應當注重團體活動的開展，促使學生在集體活動中培養自我約束和教育能力，促進學生獨立生存能力的提升。

二、就業角度促使高職體育價值取向改革的方式

（一）促進教學觀念和模式的轉變，培養學生的終身體育意識

在高職院校教學的過程中，注重高素質技能型人才的培養，因此，高職體育價值取向應當以高職院校的培養目標作為中心。在實際教學過程中，教師應當打破傳統的教學觀念和教學模式，促使學生的自主鍛煉和崗位需求相結合，發揮高職院校體育教學資源的優勢，促進職業體育能力高、社會適應度強的體育教學模式的構建。在體育教學過程中，注重學生體育職業崗位能力的培養，加強體育項目的鍛煉，促進學生體育活動能力的發展，促進學生綜合能力的全面發展。在高職體育教學、運動訓練以及課外體育活動中促使學生運動能力、思維能力以及創新能力的培養和提高，促使課堂教學更加高效，促進學生終身體育意識的培養。

（二）深入掌握健康理念的內涵，培養健康為首的思想

隨著素質教育觀念的不斷深入，在教育教學過程中，應當樹立健康為首的指導思想，加強體育教學工作的開展。健康主要包含學生的身體健康、心理健康以及道德健康，是社會發展以及個人發展的基礎，同時也是學生能夠順利完成學習的基礎。因此，高職體育教學的過程中，應當堅持健康為首的指導思想，對教學內容進行選擇，采取科學合理的教學方式。在高職體育價值取向改革的過程中，需要促使生理機能的身體健康、情感精神為主的心理健康以及社會實踐為主的行為健康進行有效的融合，對健康的理念進行正確的理解和深刻的認識，對高職院校體育價值取向的確定具有重要意義。

（三）促進體育教學和整體教學的有效結合

目前，在我國高職體育院校教學的過程中，大多數體育教學安排每周兩個課時，一些院校甚至達不到國家標準的每天鍛煉一小時。從實際的操作來講，在有限的時間里促進學生體質的提高，達到體育教學的標準，促使學生養成終身鍛煉的意識是難以實現的。另外一些高職院校在進行教學制定的過程中，沒有考慮學生的情況，過分注重運動技術和知識的傳授，忽視學生體育意識、習慣以及能力的培養。因此在高職體育教學開展的過程中，應當突出其連續性，促使其價值的體現，促使體育教學和高職院校整體教學的結合，促進教學計劃、教學搭檔以及教學模式的改革，促進學生身體素質和綜合素質的培養，提高學生的綜合能力。

高職院校為社會培養高素質的專業型人才，這些人才在社會的各個行業和各個層次，有著重要的作用。隨著高職教育的不斷改革，高職體育是高職教學的重要內容，應當圍繞其改革路線進行改革，以就業作為導向，促進學生的全面發展，堅持健康第一的指導思想，促進學生職業素質的培養和提高。因此，在高職體育教學的過程中，應當從就業導向角度對高職體育價值取向進行認知，對于改革的方式進行深入探究，不斷促進高職院校的發展，促進國家經濟的發展。

參考文獻：

[1]黃海波，史景鋒.以就業為導向的高職體育價值取向分析[J].太原大學教育學院學報，2011，29（1）：80-82.

[2]劉志鵬，何勁峰.以就業為導向的高職體育價值取向分析[J].教育界（高等教育研究），2015（4）：52.