熟悉課本戰勝高考

[摘 要] 在高中語文復習的最后階段，許多教師和學生都感覺時間短、任務重、知識點多，無從下手。缺乏明確目的的復習當然難以取得良好的復習效果，更難在高考時取得好的成績。在高考語文復習中，教師要轉變題海戰術的錯誤做法，立足于課本，把握“立足課本，輻射課外”的原則，在夯實課本基礎知識、提高學生感悟能力的基礎上，培養學生舉一反三的能力，全面提高學生的語文綜合能力，讓學生在高考當中取得優異成績。

[關 鍵 詞] 高考語文；復習；立足課本

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）36-0037-01

高考是當前我國選拔人才的重要途徑，是高中生人生中面臨的一次極為重要的挑戰，一次重要的淬煉。語文是高中階段的一門重要基礎學科，在高考當中占據著重要的位置。復習是促進學生全面系統的掌握基礎知識，并通過課本知識的變式訓練揭示知識的內在聯系，提升學生分析問題、解決問題能力的重要過程，復習效果的好壞直接影響學生的高考成績。高中語文復習面臨著時間緊、任務重、知識點繁多的矛盾，學生在復習當中往往抓不到頭緒，而教師往往運用題海戰術，學生雖然每天都在機械的做題，但是他們舉一反三、運用所學知識解決問題的能力卻得不到有效的提高。傳統的復習方式是高耗低效的，而為了提高語文復習的效果，教師要找準復習的切入點，遵循“立足課本、輻射課外”的復習原則，做到綱舉目張，在引導學生掌握課本中基本知識的基礎上進行拓展延伸、廣泛聯系，提高學生舉一反三的能力。具體來說，高中語文復習過程應該從以下幾方面著手：

一、教師要立足課本，依據高考內容明確復習的幾個環節，提高復習效率

對語文學科來說，高考無外乎基礎知識、文言文閱讀、現代文閱讀以及寫作。在基礎知識和現代文閱讀復習過程當中，教師往往采用題海戰術，實踐證明這種落后的復習方式是高耗低效的。教師要立足于課本，明確高考復習的幾個環節，減輕學生的負擔，提高復習的效率。

在高中語文涉及的諸多基礎知識中，語言知識是重點。教師的語言基礎知識復習應該以課本為重要依據，引導高中生掌握漢語拼音方案、讓語言進一步規范化；教師要對課本中重點字詞從音、形、義三方面準確掌握并在聯系上下文理解意思的情況下學會正確運用；對常見標點符號的表達功能、常見詞格、句式變換等教師也要在結合課本教學內容的基礎上進行有針對性的復習；至于根據不同表達目的、不同交際對象以及交際場合的需要合理地遣詞造句教師也要立足于課本，在對課文內容進行分析的基礎上拓展延伸，提高高中學生的語言能力。

對現代文閱讀的復習，教師也要在深入研究理念高考試題考查的側重點的基礎上利用課內的現代文幫助學生深入理解知識點，查漏補缺、強化對學生現代文閱讀能力的培養，目的明確、有計劃地進行現代文閱讀訓練，全面提高語文的復習質量。

二、教師要做到課內外結合，對課本知識進行拓展延伸、鞏固提高

當前有許多語文教師認為高考的語文試題靈活性強，絕對不會出現課本上的原題，因此復習時候丟開課本不管，這種做法是不正確的。語文教材是高考命題的重要依據，高考題即使不是原題，也是對課本上原題的變形、綜合。為了提高語文復習的效率，避免復習的盲目性，回歸課本，在立足于課本的基礎上做到課內外的綜合，對課本知識進行拓展延伸幫助學生鞏固提高，提高學生的語文素養是復習當中非常重要的一個環節。教師要從對課本當中的語音、語匯、修辭、文言文常用詞語等進行復習的基礎上培養學生的語感，在此基礎上通過課外練習對課本知識進行有效的拓展延伸，這比單純做高考模擬題效果要好很多，可以進一步提高語文復習的質量。

三、高效的復習離不開綜合練習、強化訓練

俗話說：“臨陣磨槍，不快也光。”高效的語文復習離不開最后階段針對性極強的考前練兵，教師要利用題型、題量對口的綜合練習和強化訓練培養高中生敏捷的思維，讓學生盡快適應高考涉及的各種題型。教師的綜合練習要全面包括各種基礎知識、基本篇目以及各類文體，教師要注意題型設計上的讀寫結合、主客觀題型的有效結合。在強化訓練當中，教師要將課本當中的重要知識點、各課當中的難點不斷變換出題的角度，培養學生舉一反三的能力，題型包含的要全，難度要適當，讓高中生為高考做好充分的知識儲備、盡快適應高考試卷。在寫作訓練方面，教師也要做到各種體裁交替出現，對他們進行全方位的寫作訓練，全面提升學生的寫作能力。在綜合練習過程當中，教師要注意限時讓學生完成任務，并及時有效地進行督促檢查，提高學生合理安排全局、充分利用時間的高考應試能力。

總而言之，在高考語文復習中，教師要避免讓試題“牽著鼻子走”，應該立足于課本，對課本知識進行有效整合，幫助學生將課本知識系統化，讓語文復習源于課本并高于課本，對語文課本進行深入的挖掘以及拓展延伸，提高語文復習的有效性，幫助學生輕松迎戰高考，取得更輝煌的成績。

參考文獻：

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