淺析信息化教學在中職教育教學中的地位和作用

[摘 要] 信息化教學方式是現代中職教育的重要組成部分，符合中職學生的學習習慣，能夠實現終身學習、泛在學習，有利于培養學生的探究精神和自主學習能力。

[關 鍵 詞] 信息化教學；中職教育；地位；作用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）36-0048-01

隨著信息技術的快速發展，傳統的課堂教學模式已經無法滿足現代教育的需求，信息化教學方式越來越受到教育工作者的歡迎和認可?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》指出，要“強化信息技術應用。提高教師應用信息技術水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果。鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習，增強運用信息技術分析解決問題的能力”?！凹訌妰炠|教學資源的開發應用，加強網絡教育資源體系建設”?？梢?，信息化教學方式是現代教育的重要組成部分，在中等職業教育中具有越來越重要的地位和作用。

一、信息化教學方式符合現代中職學生的學習習慣

現代中職學生都是在現代信息化環境下成長起來的“00后”，他們從小接觸電子產品和網絡，是信息化時代的“原住民”，具有典型的信息化思維，手機和電腦已經成為他們生活中不可或缺的一部分。

1.網絡技術的發展和智能手機的普及，使信息的傳播達到前所未有的速度，傳統紙媒也逐步被新媒體取代。在這種背景下，現代中職學生已經習慣通過互聯網獲取新知識。他們能夠在短時間內接收海量的信息，卻無法對某一知識進行深入的理論學習和研究。信息化教學方式能夠以豐富的載體，將枯燥的理論知識轉化為生動有趣的視頻、微課、動畫、互動小游戲等，符合中職學生喜歡通過視覺學習知識的學習習慣。

2.中職學生普遍愛玩網絡游戲，有極強的團隊意識和溝通能力，動手能力強，自尊心強，爭強好勝，不服輸。信息化教學方式可以及時統計并發布中職學生的學習情況和對新知識的掌握程度，充分調動他們參與學習的積極性。

3.中職學生對新事物有濃厚的興趣，對未知事物敢于嘗試，有探究精神。信息化教學方式將傳統的講授模式轉變為學生積極參與的互動式教學，在整個過程中，學生主動參與，積極思考，在不斷的挫折中不停反思，不斷調整，直至找到正確的方法，掌握正確的知識，能夠有效提高中職學生的學習興趣。

二、信息化教學方式能夠實現終身學習、泛在學習、個性化學習

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》把“基本形成學習型社會”作為我國教育改革發展的三大戰略之一，要實現這一戰略目標，就必須建立完備的終身教育體系，培養終身學習的能力。隨著社會不斷發展，科學技術不斷更新，在不同職業崗位上，對職業能力和職業技術的需求也隨之不斷變化，這就要求從業者不僅需要擁有當前科技條件下的知識和能力，更需要擁有對新知識、新技術的學習能力。

1.信息化教學方式將技能從教師搬上網絡，將知識從黑板搬到電腦，把優秀教師的傳統課堂通過視頻等形式轉化為數字資源，通過網絡技術進行分享，學生通過同一標準的教學視頻對理論知識進行學習，既能夠實現“優質資源班班通”，又能夠有效解決職業學校普遍存在的師資不足的問題。

2.信息化教學方式通過數字資源和網絡技術，可實現教學資源的反復利用，而傳統課堂中，學生只能通過筆記和部分圖片對教學過程進行復習回顧，容易遺忘，不能達到有效復習和鞏固的目的。信息化教學資源能夠利用網絡技術，實現教學資源的不斷再現，有利于學生在任何時間、任何地點對教學內容再次學習和鞏固。在頂崗實習時，甚至在工作崗位上，只要有需要，隨時都可以通過電腦、手機進行學習鞏固，從而真正實現“每時每刻的溝通，無處不在的學習”的終身學習和泛在學習。

3.傳統課堂中，教師只能根據大多數學生的學習能力和對新知識的掌握情況進行授課，往往導致已經完全理解和掌握的學生無所事事，沒有理解和掌握的學生徹底放棄；而信息化教學方式可通過“微課”等形式，將教學資源碎片化，學生可根據自身實際，進行個性化學習。學習能力強的學生可以自主學習更高層次的內容；還沒有掌握的學生可以再次對自己沒有掌握的知識點進行反復的、有針對性的個性化學習，真正實現“人人成才”教育目標。

總之，信息化教學方式是符合現階段中職教育崗位需求和中職學生特點的重要教學方式，對提高學生綜合素質，培養終身學習、泛在學習和個性化學習有極其重要的作用。

參考文獻：

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