中職音樂教學如何激發學生學習興趣初探

[摘 要] 中職教育的主要內容是培養學生更好地適應現代化發展進程，讓學生成為被社會所需要的人才。現代社會所需要的人才應具備專業的技術以及良好的綜合素質。中職音樂教學很好地滿足了這一點，如何讓中職學生對音樂教學提起興趣，是每一位中職音樂教師值得探究的問題。

[關 鍵 詞] 中職音樂；激發興趣；教學方式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）36-0066-01

中職音樂教育在職業教育中處于尷尬的境地，學生認為音樂不算是必須掌握的專業技能，因此對音樂教學往往敷衍了事。中職音樂教師想要改變這樣的處境，最主要的還是要激發學生的興趣，讓學生在中職音樂課堂上感受到樂趣，愿意主動加入教學活動中。

一、營造和諧的音樂課堂氛圍，讓學生在愉悅的環境中學習

中職學生往往是一些中考失利的學生，這一部分學生的文化課基礎相對較差，因此對學習帶有一定的抗拒性。中職音樂教師在教授知識的時候，應該營造活潑的教學氛圍，讓學生感受到輕松愉悅，從而為激發興趣奠定良好的基礎。教師在教學活動中，可以利用多媒體設備或者樂器來輔助教學，在教學過程中，教師要不斷地觀察每一個學生的表現，一些具有表演欲的學生，教師可以讓他們進行示范，例如，在進行節奏感訓練時，教師可以讓學生用手掌和書桌作為樂器，配合背景音樂節奏，用手掌擊打桌面。教師可以首先播放一段柔和緩慢的輕音樂，在講臺上進行示范，這樣的音樂擊打的頻率應該是緩慢的，力道也應該小一些，讓學生學會感受音樂中的節奏，調整自己的心理狀態，與音樂融為一體。這樣的教學方式，對學生而言，是非常容易接受的，大多數的學生也會非常配合老師的教學工作，全班學生一起學習，學習氛圍是非常濃厚的，學生也會更加投入。在學生明白了操作的技巧后，教師就可以切換音樂，讓學生來發揮，沒有了教師的示范，相信每個學生的節奏都會是不同的，這樣的課堂會顯得有些雜亂，但是這樣的課堂氛圍下，每一個學生的注意力都完全放在教學內容上，很好地激發了學生的創造欲，調動了學生的積極性。

二、轉變教學方式，讓音樂教學散發魅力

音樂是人們情感的表達方式之一，好的音樂作品，能夠引起學生的共鳴，中職院校的學生都處于青春期，此時的學生對任何知識都充滿強烈的好奇心及叛逆心，而此時的教育應在基礎教育上有所創新才行。想要激發學生的學習興趣，可以適當地轉變教學方式，讓課堂不再像以往課堂一樣乏味枯燥。課堂中可以不必全班教學，可以選擇小組學習方式，老師可以要求小組進行不同的音樂表演，因此需要小組現場進行合作，讓他們在較短時間內產生共識，同心合力完成任務。在小組學習方式中，大家可以一起學習音樂知識，分享音樂心得，組員與組員之間相互激勵，共同進步。在平時的小組學習中，由于每個人對知識都有不同的見解，學生可以相互交流，解決問題，在這個過程中，可以讓學生認識到自己的長處和短處，想要自己小組變得優秀，每個小組成員都要發揮最大的能力。小組與小組之間相互競爭、相互激勵、會帶動小組成員學習的熱情，從而帶動全班學生學習的熱情。小組學習方式可以提高學生的活躍度，讓課堂充滿歡聲笑語，不再像傳統課堂那樣死氣沉沉。

三、趣味學習，培養學生的學習興趣

中職學生不像高中生，會面對很多不同的課堂，對中職生而言，專業課會占大部分的課程，長此以往，學生對音樂的熱情可能會有所減少。俗話說得好“興趣是最好的老師”，沒有學習興趣是學不進去東西的。因此，學生的學習興趣是非常重要的，在日常教育中，老師也應該適當地培養學生的學習興趣。在除了必須學習的音樂課程外，老師還可以私下了解學生對不同音樂的喜好，在一堂課的開始，可以利用多媒體播放學生喜歡的音樂類型，學生看到自己喜歡的音樂，一定會倍感興趣，還能引導學生欣賞不同的音樂，從而巧妙地引入音樂課程。作為一位音樂老師，自身的一些東西也能激發學生的學習興趣，學生如果排斥老師，也會排斥老師所教育的東西。因此，老師在教學方面一定要注意自己的行為是否對學生造成影響，在課堂上時，老師可以用生動的語言和豐富的動作來吸引學生的注意，可以根據自己的特長，給學生表演一些才藝，還可以和學生一起表演節目，拉近和學生的距離。感覺學習氛圍沉悶時，可以講一個笑話或者叫學生來一場搞笑表演。在教學中，對一些平時比較安靜的學生，老師應該適時地對學生進行鼓勵，受到表揚的學生會增強學習興趣，提高自信心。

傳統的教育方式在現在社會應該有所改變，在普通教學基礎上，激發學生學習興趣是首要目標。學生有了學習興趣，才不會覺得課程枯燥乏味，才能享受學習，樂于學習，從學習中體會到生活的美好。老師應該采用獨特的方式激發學生的學習興趣，讓學生帶著濃厚的興趣走進音樂課堂。

參考文獻：

[1]王艷玲.如何培養學生的音樂興趣[J].甘肅教育，2007（21）.

[2]韓永國.激勵在教育中的作用[J].中國職業技術教育，2006（4）.