農(nóng)村社區(qū)教育職業(yè)技能培訓(xùn)的實效性探討

[摘 要] 農(nóng)村社區(qū)勞動力的素質(zhì)在一定程度上對現(xiàn)代化新農(nóng)村的建設(shè)造成了影響，為了能夠使其就業(yè)能力得到提高，需要注重對其工作能力以及職業(yè)轉(zhuǎn)換能力的培養(yǎng)，由此需要注重提高農(nóng)村社區(qū)教育職業(yè)技能培訓(xùn)的實效性，將農(nóng)村社區(qū)職業(yè)教育的作用充分發(fā)揮到實際人才培養(yǎng)中。

[關(guān) 鍵 詞] 農(nóng)村社區(qū)教育；職業(yè)技能；培訓(xùn)策略；實效性

[中圖分類號] G77 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）36-0080-01

隨著改革開放的不斷深入，極大地改善了人們的經(jīng)濟(jì)狀況，大幅提高了農(nóng)民的總體收入，為了能夠進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)居民的經(jīng)濟(jì)收入，需要注重農(nóng)民素質(zhì)的提高。在促進(jìn)他們生存能力提高的同時，也能夠使其創(chuàng)造能力和發(fā)展能力得到顯著提高。然而職業(yè)技能培訓(xùn)的實效性是決定農(nóng)村社區(qū)教育成效的關(guān)鍵，因此，有必要注重農(nóng)村社區(qū)職業(yè)技能培訓(xùn)的實效性，使其為農(nóng)村社區(qū)成員脫貧致富能力的提升提供保障。

一、注重靈活多樣的培訓(xùn)模式的采用

由于農(nóng)村社區(qū)教育具有一定的特殊性，傳統(tǒng)全日制教學(xué)模式并不完全適用于農(nóng)村社區(qū)教育職業(yè)技能培訓(xùn)活動的開展，其培訓(xùn)實效性在很大程度上受時間、人數(shù)以及空間等方面因素的影響。但是，為了確保農(nóng)村社區(qū)能夠更進(jìn)一步促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，需要提高農(nóng)村社區(qū)人員的素質(zhì)，使其能夠更好地掌握專業(yè)技術(shù)，進(jìn)而在一定程度上對傳統(tǒng)單一辦學(xué)模式進(jìn)行改革。比如，農(nóng)村社區(qū)中不乏人員以務(wù)農(nóng)為主要工作，這樣就可以通過農(nóng)村職校或者是相關(guān)的技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)以講座的形式開展培訓(xùn)、推廣等活動，使他們能夠?qū)r(nóng)業(yè)新品種有更加深入的了解，這樣既能夠?qū)崿F(xiàn)對新技術(shù)的推廣，又能夠有利于新思路的宣傳發(fā)展。然而在農(nóng)村社區(qū)中也包含有逐漸與農(nóng)業(yè)脫離的工作人員，對這類人員，在教育培訓(xùn)開展中不僅要綜合考慮當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，還要對其職業(yè)教育資源進(jìn)行充分利用，促使農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)能夠通過學(xué)習(xí)得以減輕。因此，農(nóng)村社區(qū)為了切實落實更具實效性的職業(yè)技能培訓(xùn)，可以通過短期培訓(xùn)的方式開展教育，并注重其培訓(xùn)形式的多樣化，這樣不會對農(nóng)村社區(qū)人員的正常工作生活造成不便，同時還能夠促進(jìn)他們素質(zhì)的發(fā)展。除此之外，為了能夠更加便于農(nóng)村社區(qū)開展學(xué)習(xí)活動，可以將教育活動的開展地點設(shè)置為人員聚集地，如工廠、企業(yè)或者是聚居區(qū)，由此使其學(xué)習(xí)條件更加便利，讓農(nóng)村社區(qū)人員能夠享受到更好的教育，為教育培訓(xùn)實效性的提升提供保障。

二、以市場為導(dǎo)向?qū)β殬I(yè)技能培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置

農(nóng)村社區(qū)開展職業(yè)技能培訓(xùn)教育，其目的除了是提高農(nóng)村社區(qū)人員綜合素質(zhì)之外，還需要注重提升農(nóng)村社區(qū)人員的社會適應(yīng)能力，使其能夠滿足經(jīng)濟(jì)社會對人才所提出的新要求。一方面，需要對農(nóng)村市場的實際情況進(jìn)行深入了解，在對勞動力市場中所發(fā)生的需求變化進(jìn)行了解的同時，也要對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化進(jìn)行敏銳把握，這樣才能夠確保培訓(xùn)內(nèi)容更具專業(yè)性，也能夠針對性地對培訓(xùn)專業(yè)進(jìn)行調(diào)整，使其能夠與市場變化要求相適應(yīng)，為培養(yǎng)更具專業(yè)性的人才提供保障。另一方面，人才是推動農(nóng)村未來發(fā)展的必要組成部分，尤其是信息時代化的今天，各類前沿科技不斷推陳出新，所以，農(nóng)村社區(qū)教育職業(yè)技能培訓(xùn)時需要注重其綜合性，在提高農(nóng)村社區(qū)人員專業(yè)水平的同時，也能夠有助于他們對高新技術(shù)的掌握和了解，從而提高職業(yè)技能培訓(xùn)的實效性。

三、注重基礎(chǔ)教育以及高職教育內(nèi)容的增加

農(nóng)村社區(qū)人員作為主要的農(nóng)業(yè)勞動力，為了使其能夠更好地與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，在農(nóng)村社區(qū)教育職業(yè)技能培訓(xùn)中有必要注重基礎(chǔ)教育與高職教育內(nèi)容的增加，這樣既有利于充分發(fā)揮農(nóng)村社區(qū)的勞動力價值，又能有效避免農(nóng)村社區(qū)勞動力盲目流動的情況出現(xiàn)。因此，其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)教學(xué)內(nèi)容不僅要融入農(nóng)村基礎(chǔ)教育中，更要融入高職教育中，使職業(yè)技能培訓(xùn)范圍得以擴(kuò)大。為了能夠使農(nóng)村勞動力的勞動技能得到全面提高，可以通過資格認(rèn)可的方式將職業(yè)技能培訓(xùn)貫穿至基礎(chǔ)教育與高職教育當(dāng)中，這對維護(hù)農(nóng)村穩(wěn)定和促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展具有重要的意義。因此，在農(nóng)村社區(qū)教育職業(yè)技能培訓(xùn)過程中，首先，可以通過繼續(xù)教育的方式加強(qiáng)對新增農(nóng)民轉(zhuǎn)崗的勞動技能培訓(xùn)，對勞動力職業(yè)技能的新增長點進(jìn)行尋找和發(fā)現(xiàn)，由此促進(jìn)新農(nóng)民專業(yè)經(jīng)營規(guī)模的不斷擴(kuò)大，從而促進(jìn)效益的提升，將剩余農(nóng)村社區(qū)勞動力進(jìn)行有序轉(zhuǎn)移。其次，根據(jù)市場發(fā)展需求科學(xué)、合理地制定農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，探尋符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需求的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，從而培訓(xùn)農(nóng)村社區(qū)成員成為符合未來農(nóng)村發(fā)展需求的新人才，由此推動農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展。

人才是推動社會主義新農(nóng)村建設(shè)的根本前提，為了能夠整體提高當(dāng)代農(nóng)村社區(qū)人員的素質(zhì)，使其能夠更好地與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，有必要與時俱進(jìn)，注重農(nóng)村社區(qū)教育職業(yè)技能培訓(xùn)的實效性。作為農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村在我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有重要的價值意義，只有對農(nóng)村職業(yè)教育進(jìn)行強(qiáng)化，才能夠培養(yǎng)出滿足農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需求的現(xiàn)代化技術(shù)人才，在充分發(fā)揮農(nóng)村勞動力價值的同時，也能夠?qū)Ω辉趧恿M(jìn)行順利轉(zhuǎn)移，由此推動我國社會主義現(xiàn)代化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]管志云.對農(nóng)村勞動力進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)和教育的幾點思考[J].經(jīng)營管理者，2015（29）.

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