職業學校英語課教學中存在的問題及其對策

[摘 要] 當前職業學校英語課教學依然存在諸多問題，如學生基礎薄弱、不能均衡對待英語語法學習、教學方式單一。基于目前所存在的問題，提出具有針對性的解決方案，如實施鼓勵式教學，采用多種英語教學方式，探索傳統語法傳授與情境式口語運用相結合的教學新模式。

[關 鍵 詞] 職校；英語教學；問題；對策

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）36-0093-01

隨著國際化趨勢的演變，英語學習對學生個人發展的影響越來越凸顯，很多企業以英語水平的高低作為錄用標準之一。但從當前職業學校英語教學現狀來看，教學過程中仍然存在很多阻礙英語教育發展的問題，因此本文在對職業學校英語教學存在問題分析的基礎上，提出完善英語教學的對策。

一、職業學校英語課教學中存在的問題

（一）職校學生的英語基礎較薄弱

據國內某教育機構的數據統計顯示，職校中有60%的學生英語基礎較為薄弱，主要表現在英語單詞記憶困難、英語單詞發音不標準、語法知識欠缺等。還有30%的職校學生英語基礎相對一般，對英語科目的學習缺乏足夠的重視程度，并且認為英語學習是可有可無的。剩下10%的職校學生英語基礎相對較好，但受整體英語基礎較差的學習氛圍影響，他們也逐漸降低對英語的學習興趣，從而影響英語的學習成績。總體來看，職校學生的英語基礎相對較差，學生缺乏對英語濃厚的學習興趣。

（二）不能均衡對待英語語法的學習

從當前職校學生的英語教材編著來看，關于語法部分的知識編寫存在不統一的問題，有的教材編寫較多，有的教材介紹的又相對較少，甚至沒有，如江蘇省中職英語第三冊教材刪除了語法專欄，這就使英語教師對英語語法的講解內容較少，講解程度較淺，這不利于職校學生對英語語法透徹的掌握。另外，有的教師認為教材中設立語法專欄，就是要讓學生掌握語法知識，因此在英語詞匯、句型、閱讀、翻譯以及寫作環節都會以語法作為標準，而忽視了英語學習的其他方面，從而使英語課堂變得枯燥無味，在一定程度上打擊了學生對英語學習的積極性。

（三）教學方式單一，學習氛圍不夠

從當前職校英語教學的實踐情況來看，英語教學還停留在以傳統板書為主的教學方式中，在英語課堂教學過程中，教師仍然占據主導地位，學生處于被動接受知識的地位。而在課堂活動中，老師以講解翻譯文章的方法來引導學生學習，學生只要以聽講和跟讀作為配合就能完成教學計劃，但這卻忽略了學生獨立思考和分析問題的環節。加上學生本來英語水平較差，這種單一的教學方式更不利于激發他們的英語學習熱情和學習能力。

二、職業學校英語課堂教學存在問題的解決對策

（一）了解學生的學習情況，并實施鼓勵式教學

英語教師在剛接觸到學生時，要通過測試的方法，了解每位學生的英語水平，并在此基礎上制定有針對性的教學計劃，以鼓勵式教學作為主要的教學導向，以引導學生的學習態度作為切入點，針對學生的實際學習情況確定恰當的教學內容。課堂上我經常對學生說：“Trust yourself.”“You are wonderful/great.”“Don’t give up.”等鼓勵性語言，鼓勵學生大膽說，說錯不要緊，關鍵在于開口講，讓學生擺脫心中的顧慮。學生在輕松愉快的教學氛圍中掌握更多的英語知識，以表揚的方式讓學生感受到自身的價值，從而激發學生對英語學習的信心和興趣。

（二）采用現代化、多元化的英語教學方式

首先在信息技術發展的教學背景下，英語教師應該充分結合信息技術，以多元化的形式展現英語教學內容，比如利用多媒體展示英語視頻和音頻等相關內容，在激發學生感官能力的基礎上，改善課堂教學效果。另外，引導學生利用網絡資源增加英語學習的內容。此外，以分組競賽、答對有獎的方式激勵學生掌握更多的英語知識。在課上，我會設置一些加分的小任務，如在講到大學英語第一冊Unit 5 Travelling旅游話題的時候，讓學生講講自己曾經的旅游經歷和未來的夢想之旅。通過這樣的方式，充分調動學生對英語學習的積極性，使他們真正參與到課堂教學中。

（三）探索傳統語法傳授與情境式口語運用相結合的教學新模式

英語語法學習的真正目的是口語交流，因此英語教師不僅要引導學生關注語法知識本身，更要引導學生在特定的情境中運用英語來進行交際表達。例如，請別人把窗戶關上時應注重多形式的英語表達，如，“Could you please close the window？”“I want to trouble you to close the window.”“Could I trouble you to close the window？”由此可見，同一個中文句子會有不同的英語表達形式。因此在教學中，教師要引導學生運用合適的語言來表達想法。英語教師在語法知識的教學過程中，必須將語言的形式、功能和意義三者相結合，并以口語交際語作為例子，以便于學生將語法知識運用到口語交際中。

綜上所述，英語學習對學生職業生涯的提升發揮著至關重要的作用，因此，職業學校英語教師應該積極發現當前英語教學中存在的問題，并通過創新教學方法，在充分了解學生的基礎上，根據因材施教的原則制定有針對性的教學方案，以鼓勵式的教學方式激發學生的學習熱情，提高學生的英語表達能力，最終達到提高英語教學質量的目的。

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