高職計算機組裝與維護課程的教學改革與實踐

[摘 要] 計算機組裝與維護是高職學校的一門實用性很強的課程，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，其重要性是顯而易見的，如何培養(yǎng)高職在校生的應(yīng)用能力是計算機組裝與維護課程設(shè)置的目的所在。

[關(guān) 鍵 詞] 計算機組裝與維護；高職計算機；教學改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）36-0128-01

計算的普及和應(yīng)用已成為一個時代的標志，面對各行各業(yè)計算機技術(shù)的滲入，社會急需一批專業(yè)的計算機維護技能人才，本文就高職中這一教學點做一些分析討論。

一、計算機組裝與維護課程教學現(xiàn)狀

隨著計算機設(shè)備的廣泛應(yīng)用，各高職學校已經(jīng)將計算機組裝與維護課程列為計算機專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的必修課程。而在其他高職學校專業(yè)中，計算機組裝與維護課程也以選修的方式進行開展和普及。并且，計算機組裝與維護課程已由原來的一學期教學，增加為兩學期教學，課時也相應(yīng)進行了增加。

目前計算機組裝與維護課程存在的主要問題是師資力量和教學實踐經(jīng)驗較為不足，教學課程更新滯后，另外是操作實踐比較薄弱。

二、計算機組裝與維護課程的改革思路

（一）教學方式的改革

計算機組裝與維護注重在實際操作中的應(yīng)用，在教學中應(yīng)特別注意理論與實際的貫通結(jié)合。這門課程的理論部分僅是一項簡單的計算機結(jié)構(gòu)工作原理指導(dǎo)，真正的應(yīng)用部分是實踐操作部分，因此，在教學培養(yǎng)中以實踐為本，加強學習實訓。計算機組裝與維護經(jīng)驗的積累大于理論學習，在教學中理論聯(lián)系實際，更應(yīng)該進行多樣化教學，利用現(xiàn)有資源，組織學生進行課外實驗，或是組織相應(yīng)的興趣愛好比賽，提高學生實際操作能力。

（二）教學內(nèi)容的改革

計算機技術(shù)更新很快，教學內(nèi)容時常會出現(xiàn)滯后性 [1]，在教學內(nèi)容上，應(yīng)首先適用于現(xiàn)在所流行的計算機配置設(shè)施，舉例時要選用貼近生活的教具教材。其次，在教學目標和培養(yǎng)方向上要突出實用性和可操作性，避免所學內(nèi)容遠離大眾應(yīng)用環(huán)境。最后，在條件允許的情況下，可以結(jié)合現(xiàn)代電腦雜志和網(wǎng)絡(luò)資源，保障教學內(nèi)容的知識性和新穎性。

（三）增強實驗室建設(shè)

計算機組裝與維護實驗會涉及大量的硬件實驗，相對軟件實驗操作成本要高很多，為既滿足實驗需要，又節(jié)約成本，可以合理利用面臨淘汰或已經(jīng)淘汰的電腦設(shè)備進行分層次的組裝實驗教學。另外，為減少硬盤的工作強度，可以引入虛擬機技術(shù)，以解決實驗環(huán)境不足的問題。

（四）教學手段改革

在計算機組裝與維護教學中，教學手段要結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，要實時地應(yīng)用現(xiàn)代教育教學手段進行多媒體教學，另外還可以采用實物教學、影像教學以及互動教學等手段。在教學中，師生的課外交流也是十分必要的教學手段，可以利用充足的網(wǎng)絡(luò)資源開設(shè)教學網(wǎng)站，方便學生問題的反饋和老師對問題的分類匯總。

（五）考試模式改革

對計算機組裝與維護這一課程來說，考核動手解決實際問題的能力要比試卷答題考試有意義。在其考核模式中，結(jié)合課本的所學內(nèi)容，歸納出重要的考核點，設(shè)定一定的組裝和維護常見問題，在規(guī)定的時間內(nèi)，由被考學生動手來完成，根據(jù)完成的具體情況給出相應(yīng)的得分，以考核是否學習達標 [2]。

三、計算機組裝與維護課程實踐

（一）制訂相應(yīng)的教學目標方案

關(guān)于計算機組裝與維護這一課程的教學目標主要是使學生在實際應(yīng)用中找到快速解決計算機出現(xiàn)的問題，這就要求我們有必要重新制訂教學目標方案，根據(jù)學習目標的實際需要，強化教學的實踐性和操作性，切實提高學生的動手能力，培養(yǎng)出切實可行的計算機人員。

（二）采用多種教學手段

1.充分利用多媒體進行教學。多媒體在教學中的應(yīng)用使教學活動變得更為直觀，一些操作演示的動態(tài)化和形象化是板書所不具備的，這一點不僅更容易讓學生加深印象和理解，也能提高學生的學習興趣。

2.增強實物教學。實物教學的意義在于更為真實地接觸工作，它要比課本上的圖片教學來得更為現(xiàn)實和形象。學校可以把淘汰的設(shè)備用于學生對這些計算機硬件的學習認識，雖然一些老舊部件已經(jīng)與現(xiàn)有配置區(qū)別很大，但計算機基本模塊是不變的，這也可以豐富學生的知識面。

3.合理安排實驗室。計算機的組裝與維護重在實操參與，合理規(guī)劃實驗室的應(yīng)用，讓學生動手進行組裝和維護練習，有助于學習知識的鞏固和實際應(yīng)用。在實際安裝上應(yīng)做到分組，分層次進行實驗，有針對性地合理安排練習，避免盲目和無次序。

四、結(jié)束語

基于高職計算機組裝與維護課程實踐應(yīng)用的重要性和需求性，在本科目教學上應(yīng)更貼近實際應(yīng)用的要求，不斷地通過對教學內(nèi)容、教學實踐等方面進行改革和實踐，才能把握計算機應(yīng)用市場，提高學生綜合運用能力。

參考文獻：

[1]姜麗娟.關(guān)于《計算機組裝與維護》課程教學方法的改革與思考[J].科技信息，2010（3）：503

[2]馬振峰.談計算機組裝與維護課程考核方式的改革[J].遼寧高職學報，2009（8）：48-49.