新護士執業考試改革下中職護理專業課程設置研究

[摘 要] 醫學是支撐國家健康發展的基礎力量，主要幫助患者減輕病痛，可見，無論到什么時候，醫學始終是社會發展進程中不可或缺的元素。在整個醫療體系中，護士的作用極其關鍵，若僅僅重視疾病治療而忽視護理，也無法達到理想的臨床治療效果，甚至患者的病情很可能會惡化，因此，打造專業性強的護士團隊變得非常關鍵。在新護士執業考試改革背景下，以中職護理專業為主，對其課程布置展開了分析與研究。

[關 鍵 詞] 護士執業考試；中職護理專業；課程

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）36-0130-01

縱觀當前中職護理專業教育情況，學生專業素養度不夠，且面對護理實踐操作反應遲緩，再加之中職學校缺乏優質的考試培訓平臺，最終導致護理專業教學效果不佳。面對此類問題，中職學校應充分考慮新護士執業考試的新要求與新標準，意識到護士執業考試對學生未來的發展的關鍵性。因而，中職學校應構建完善的護理專業課程體系，合理配置課程，確定好人才培養目標，重視教材與教學內容的科學整合，從而提高中職護理專業學生的專業實力。

一、護理課程的重構與改革

結合最新的護士執業考試改革制度，中職學校應為護理專業教學設定最新的教學計劃、人才培養目標，對護理教學進行科學定位，對整個課程模塊進行優化配置，及時將和護理專業學生認知度不相符的課程予以刪除。在護理專業的基礎模塊上，主要展示相關的理論知識點、基礎知識；在專業模塊上，要主張“實用為先”的基本原則，將學生實踐操作能力、護理專業技能應用能力等作為主線；在選修模塊上，應采取個性化教學模式，主要提升學生的實踐操作能力，端正學生的態度，從而提高學生的專業實力。課程的重構與改革，應及時摒棄傳統“文化課—專業基礎課程—專業課”的三段式課程結構 [1]，應實現課程體系的重構，強調以職業發展為導向，構成“職業道德建設—職業基礎能力—職業知識與專業技能—職業拓展能力”的新型課程結構。通過課程結構的重構與優化，主要是以職業崗位與就業為核心來開展護理專業課程教學，從而提高護理專業學生的綜合職業素養 [2]。

二、改進專業教學手段

實施《護士管理條例》之前，護士職業考試是由考生所在醫院來組織報考，學校教育很少和護士職業考試進行良好的接軌，且教學和真實的執業考試具體要求是存在一定差距的。自從《護士管理條例》實施以來，對中職學校護理專業教學提出了更高的要求，要求考生既要具備基礎的護理知識，還要具備足夠的職業道德、專業操作實力、服務精神等。護士職業考試時，主要是以考核學生護理知識應用能力，要求學生能具備運用護理知識、解釋臨床現象、收集綜合數據、做出臨床判斷、措施執行與處理問題的能力。為滿足此項要求，需要從教學手段著手，在實際授課時，要重視對學生綜合實力的培養，讓學生學會獨立思考，更為高效地解決問題，可將案例討論法、情境教學法等滲透其中，進而培養學生的臨床思維能力與應急能力。例如，以“妊娠合并高血壓”的護理案例為主，學生必須對該疾病的基本發病特點、疾病特性、致病因等進行全面了解，了解該疾病的治療方法，教師提出問題，“同學們，在護理妊娠合并高血壓患者時，我們除了做好基礎護理之外，還要做什么？”學生都紛紛討論，并先后發言，健康教育、舒適護理、心理護理等。對學生的回答，教師應及時進行鼓勵，選擇此時機開展職業道德教育，要求學生應時刻秉持為病患服務的理念，從而提高病患滿意度，這是對一名合格護士的必然要求。

三、打造優質的考試培訓平臺

為充分鍛煉護理專業學生的護理技能，必須加大對學生綜合實力的考核，對此，中職學校要全面結合新護士職業考試改革的基本要求，了解相關的政策，全面把控好考試大綱，構建更為完善的考試培訓平臺，在考試之前對學生開展目標性、計劃性、針對性的訓練。培訓時，首先，結合所羅列的考試大綱，了解考試的主要內容有哪些 [3]；其次，結合歷年的考試題型，主要向學生介紹相關的解題思路、應考技巧等；然后，要對各部分的重難點知識進行銜接與串講，及時梳理好知識框架，這樣便于學生對知識點的整合與理解；最后，積極開展試題模擬考試訓練，及時講評學生作業與試卷，對學生的錯誤進行更正。

綜上所述，為應對新護士執業考試改革的大勢，培養高素質護理人才，中職學校應給予高度重視，意識到護理專業教學的重要性。為提高中職護理專業學生的專業素養，應做好專業課程的合理化設置，及時更新教學理念，做好教材與教學內容的有效整合，強調理實相結合，加強中職學校護理專業的考試實訓平臺建設，從而為學生提供良好的訓練平臺，這是提高學生護理專業實力的關鍵所在。

參考文獻：

[1]李春玲，季曉輝.新護士執業考試改革下中職護理課程設置對策[J].當代護士（學術版），2011（10）：154-156.

[2]申偉君.護士執業資格考試下人文課程設置現狀分析及對策[J].教師，2013（29）：37-38.

[3]王彩霞，黃剛，楊萍，等.深入推進院校合作 培養實用護理人才：新形勢下對中職護理專業臨床課程改革的探索[J].衛生職業教育，2012，30（15）：81-82.