淺析中職舞蹈教學中的創新教育

[摘 要] 隨著新課程改革的不斷深入，素質教育被推向教育發展的熱潮。中職教育作為培養技術性人才的最主要場地，也備受關注。舞蹈教學作為中職教學中較為重要的一個環節，受到了老師和家長的高度重視。舞蹈不但可以提高學生的身體素質，更大程度上有助于陶冶學生的情操，不斷改善和提高學生的審美能力。但當前教學情況表明，中職舞蹈教學中依舊存在著一些問題，加強舞蹈教育的創新性是首先需要改革的。分析了中職舞蹈教學過程中存在的問題，并提出了有效的解決策略。

[關 鍵 詞] 中職學校；舞蹈教學；創新教育；對策

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）36-0131-01

一、中職學校舞蹈教學中存在的問題

（一）學生舞蹈水平參差不齊

中職學校學生生源的不穩定性，決定了學生的水平也參差不齊。這不僅體現在學習成績上，也在舞蹈方面有所表現。學生之前很少有接觸舞蹈的機會，這就使大部分學生沒有舞蹈基礎，從而加大了中職學校舞蹈教學的難度。同時，由于舞蹈對學生的年齡要求比較高，年齡大的學生因為身體方面的原因學習舞蹈比小學生要更加困難，所以開展舞蹈教學也變得更加困難。此外，由于學生個體發展的不平衡性，有的學生學習舞蹈較快一些，這就容易使學生在舞蹈的學習方面產生不一致性，從而影響教師的教學效果。

（二）中職學校學生缺乏舞蹈學習積極性

舞蹈作為一項耗時、耗力的學習任務，雖然緊跟時尚的發展潮流，但是長時間堅持下來仍然會產生倦怠的心理，在一定程度上也會減輕學生的學習積極性。此外，因為部分學生沒有舞蹈基礎，在學習過程中可能會感到吃力，隨之失去學習的自信心，久而久之喪失了學習的積極性，從而影響了舞蹈教學的高效性。

二、中職學校舞蹈創新教學對策分析

（一）激發學生學習舞蹈的積極性

興趣作為促進學生學習積極性的重要因素之一，對學生的學習具有重要作用。因此，中職舞蹈教師在進行舞蹈教學的過程中需要明確自身的責任，使教學形式多樣化，從而提高學生的學習興趣，使學生在最短的時間內最快地融入學習的狀態中。因此，教師在進行舞蹈教學的過程中，需要充分結合學生的自身特點以及知識基礎，采用有效的教學方法不斷提升學生的審美能力。此外，教師可以通過適當的動作方式并結合豐富的感情表達來提高學生的學習興趣，不斷培養學生的創新意識。綜上所述，中職學校舞蹈教師教學過程應該主要從學生入手，結合學生自身的學習特點將課堂教學多樣化，提高學生學習的積極性，從而實現舞蹈教學的高效課堂。

（二）轉變傳統舞蹈教學理念

新課程改革要求培養德、智、體、美、勞全方面發展的學生，因此改變教師的傳統教學方式，將學生作為課堂的主體，使學生真正融入課堂教學的過程中，有助于增強學生的學習興趣，從而不斷培養學生的創新意識。傳統的教學模式將教師作為課堂的主體，只注重教師的講，學生進行舞蹈動作的模仿，這種模式在教學上沒有新意，不利于增強學生的自主探究學習能力，長時間在這種教學模式的影響下，學生的創新意識就會減弱。教師在舞蹈課堂教學的過程中，需要考慮學生的自身特點以及運動能力，激發學生參與課堂的積極性，同時教師可以使用優美的教學姿態及展示性的語言來培養學生的審美意識，營造富有激情的學習氛圍。

（三）明確中職院校舞蹈教學目標

新課改要求中職院校要明確自己的教育教學目標，在有目標的前提下進行有效的教學，這樣才能達到高效的教學效果。例如，在舞蹈教學中，可以分層設定目標：首先是針對學生個人的學習目標，通過一節課的學習以后，每位學生要明確自己學到了什么動作，學會了什么知識；其次是班級目標；最后是中職院校關于舞蹈教學的終極目標。這種分層目標主要表現在：對一年級的學生，教師應該側重基礎知識的教學，端正學生的學習態度，逐漸培養學生良好的學習習慣和學習方式，之后再著重培養學生在課堂上的自主探究學習能力，培養其創新意識；對二年級學生，由于他們已經經過一年的學習，或多或少有一些舞蹈基礎，因此對他們的教學除了側重基礎之外更要注重其能力的提升，可以在原來的基礎上，學習一些民族舞蹈或者其他類別的舞蹈，并根據學生的實際學習情況，有針對性地進行指導，進而達到更好的學習效果；三年級學生由于他們已經擁有一定的舞蹈基礎，并且在舞蹈能力上有所提升，這時教師就應該放手讓學生進行自主的探究創作，從而培養他們的創新意識。

實踐證明，作為國家藝術文化領域的重要組成部分，舞蹈教學在促進學生全面發展方面具有十分重要的影響。為了能夠促進中職學校舞蹈的教育工作有效實施，教師需要改變原來的傳統觀念，更新自己的教學模式，將學生作為課堂活動的主體，并且注重培養學生獨立自主的探究能力，不斷增強學生的創新意識，融合時代發展的要求，實現多元化教學，促進學生全方面地發展。

參考文獻：

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