試論中職學生車工實訓中分層教學法的應用

[摘 要] 隨著教育教學改革的不斷推進，中職車工實訓教學中也開始應用新的教學方法，分層教學法在中職車工實訓教學中的應用，能夠在一定程度上提升學生的學習效率。先闡述了分層教學法在中職車工實訓教學中的應用意義，當前中職車工實訓教學中分層教學存在的問題，提出了中職學生車工實訓中分層教學法的應用措施。

[關 鍵 詞] 中職；車工實訓；分層教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）36-0163-01

隨著我國經濟的不斷發展，我國教育在一定程度上取得了一定的成就，中職教育也迎來了發展機遇。隨著新課程教學理念的提出，新的教學方法也不斷應用到教育教學中。中職車工實訓教學中分層教學法的應用能夠更好地提升其教學效果。

一、分層教學法在中職車工實訓教學中的應用意義

分層教學就是將學生進行分組，讓學生以小組為單位進行練習，以此更好地提升其學習效率。分層教學在實踐過程中取得了一定教學成果。

（一）提升學生的積極性

分層教學的應用能夠使學生積極參與到教育教學中。傳統教學并不能很好地激發學生學習的積極性，通過分層教學的方式能夠更好地解決這一難題。分層教學法的應用能夠讓學生積極主動地參與其中，以此更好地提升學生的綜合素質。

（二）教學水平得到提升

教師在中職分層教學中能夠更好地提升其教學效率，教師能夠更好地了解學生的學習水平。為了更好地推進分層教學的教學效果，需要教師具有一定的組織能力，這樣才能夠更好地兼顧不同層次學生的學習，以此取得較好的教學效果。

（三）提升課堂效率

分層教學能夠使學生得到一定的鍛煉，也能夠讓學生在學習中感受到收獲的喜悅。通過分層教學師生之間的交流也越發頻繁，也就能夠更好地改善師生關系。學生在分層教學中能夠更好地理解所學知識，提升了課堂效率。

二、當前中職車工實訓教學中分層教學存在的問題

（一）學生出現心理方面的問題

學生之間肯定會存在一定差異，這也是教師在教育教學中需要注意的問題。中職車工分層教學中要將成績優秀的學生和成績較差的學生進行搭配學習，這也是教師在教育教學中需要注意的問題。教師在應用分層教學時要針對不同的情況來運用分層教學法。

（二）課堂紀律容易出現問題

中職車工實訓教學中采用分層教學之后，在課堂實踐教學中容易出現一些差錯，學生在課堂時間說話，課堂紀律得不到很好的保障，也就不能很好地提升課堂效率，這也是課堂教學中教師需要注意的問題。

三、中職車工實訓中分層教學法的應用措施

（一）科學合理分層

中職車工實訓中應用分層教學要能夠注重應用科學的方法，教師首先要能夠對學生進行了解，了解學生的學習情況，在對學生需求全面了解的基礎上，對學生進行合理分層。此外，在對學生進行分層時還要考慮男女之間的比例，根據學生之間差異、興趣等進行科學合理的分層。

（二）更新評價制度

中職車工實訓教學中對學生進行評價是教學過程中必不可少的環節，傳統的對學生進行評價的方式主要是應用筆試的形式，這種對學生評價的方式僅僅是對學生學習知識的考查，并不能全面地對學生的能力進行評價。為此，在應用分層教學之后要對不同層次的學生采用不同的評價標準，以此使每個層次的學生都能夠有相應的提升。

（三）注重因材施教

中職車工實訓教學中應用分層教學法時要能夠注重因材施教的應用，針對每個層次的學生設置不同的學習內容和練習題目。這就需要教師在備課過程中按照教學大綱針對不同層次的學生設置教學內容，讓學生在學習中能夠增加信心，感受到收獲的喜悅，取得較好的學習效果。

（四）建立相關的激勵制度

中職車工實訓分層教學要注重應用激勵教學方法，通過對學生的激勵提升學生在學習中的動力，以此使學生更加積極主動地參與到教育教學中。在對學生進行激勵時可以是物質方面的獎勵也可以是精神方面的獎勵，最為重要的是讓學生感受到來自教師的關心和關注，從而獲得學習信心，以此更好地投入學習中，取得較好的學習效果。

四、結語

中職車工實訓教學中應用分層教學法是新課程理念在教育教學中的應用，通過分層教學法的應用能夠使每個學生在原有層次上得到提升，每個層次的學生都能夠學習到相應的知識內容，并能夠獲得學習上的自信，更加積極主動地參與到學習中，以此更好地提升學習效果。在分層教學中教師要做到科學分層，因材施教，以便最大限度地發揮分層教學的作用。在教育教學中還要不斷探索分層教學的措施，以便更好地提升教學效果。

參考文獻：

[1]孔月.分層教學在中職車工實訓教學中的應用研究[J].成才之路，2016（13）：51.

[2]葉義燕.項目分層教學在車工實訓中的應用[J].機電技術，2015（4）：149-151.