職業教育教學方法改革的困惑與對策

[摘 要] 職業教育是當前我國培養實踐性好、綜合能力較強的實用型人才的一種教育模式，以學生就業為基礎，從根本上提升人才自身的綜合能力，優化培養質量，為我國輸送全能型職業人才，滿足當前的時代需求。因此，結合工作經驗，對職業教育教學方法改革的困惑與對策進行分析研究，以供相關人員參考。

[關 鍵 詞] 職業教育；教學方法；教學改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）36-0168-01

隨著時代不斷發展，傳統的職業教育教學方法逐漸滿足不了當前需求，因此，為保證職業教育快速發展，必須建立完善的新課程教育體系，改變當前的教學方式，突破傳統教學理念的束縛，將傳統的單純認知學習變為加強目標知識的實踐應用，嚴格遵循技能體系的需求，以此來保證學生在理論與實踐結合中學習。

一、職業教育教學方法改革存在的困惑

（一）職業教育教師自身水平不高

當前，我國大部分職業教育教師自身水平不高，未經過正規嚴格的職業教育培訓，自身的理論水平與能力水平滿足不了當前的實際教學，并且由于部分教師剛畢業，自身的教學經驗較少，導致實際教學效率不高。現代職業教育需求的雙師素質達不到教學要求，專業理論實踐能力較低，且專業理論水平不高，教學方法傳統，難以適應當前的新課改理念。

（二）教學考評機制不完善

傳統的教學評價體系逐漸成為新教學方法實施的阻礙，使新教學方法在實施過程中需要承擔較高的風險，例如，升學率、就業率、畢業率等，導致大部分職業院校不愿意承擔風險，大膽對教學方法進行創新，因此，只能逐漸以小部分教學實踐進行探索，通過不斷的探索，降低教學方法改革的風險，將新教學理念一點一點地滲透到教學中。

（三）教學方法研究理論體系不完善

當前，我國的職業教育教學理念的研究與西方國家的職業教育還存在較大的差距，未能明確相關的理論問題研究，導致教學方法研究理論體系處于不完善階段，具體來說，主要體現在以下幾方面：（1）相關理論概念模糊不清，如，教學方法、教學模式等；（2）職業教育教學方法的研究力度不足，缺乏系統整體的歸類研究，忽視教學方法的綜合性；（3）未能充分借鑒西方職業教育的教學方法，創新意識不高。

（四）改革實踐重視力度不足

在職業教育教學方法改革過程中，改革實踐重視力度不足是產生改革困惑的主要原因之一，近年來，我國的職業教育教學方法的改革將重心全部放在教材改革、課程改革以及專業改革上，忽視了改革實踐，例如，當前職業教育依然是以教師的教學為主，機械進行授課，與培養應用實踐型人才的教學思想相悖。

二、解決職業教育教學方法改革困惑的對策

（一）加強教師隊伍的建設

加強我國現階段職業教育的師資隊伍建設，以打造高素質教學隊伍為目標，提升管理水平，具體來說，主要從以下兩方面進行建設：一方面，提升教師自身的素養水平與專業水平，保證職業教育教師具有良好的教學責任感與道德修養，教學實踐能力較強，例如，加大教師的培訓力度，定期組織相關的技能培訓或借鑒當前國外先進的教育理念，嚴格規定教師的教學資格，如，外聘教師必須經過嚴格的系統訓練，并通過相關的考試后才能正式上崗教學等；另一方面，要求職業院校招聘教師時，必須保證教師具備兩年以上的教學經驗，同時具有良好的企業實踐經驗，從而保證培養的人才符合企業需求。

（二）改變傳統的教學評價機制

改變傳統的教學評價機制，為職業院校教師創建良好的教學環境。在傳統職業教育教學中，教學方法評價指標主要是學生的畢業率、升學率以及就業率等，而教師自身的教學水平指標則是學生自身的成績與分數，在此背景下，嚴重影響了教學新模式的開展，因此，加速改變教學評價機制，為新教學方法的有效開展奠定基礎，例如，項目教學法在應用時，教師應對傳統的課程設置與教學形式進行改革創新，如，要求學生在課堂學習過程中自由進行分組討論，提升學生自身的學習興趣，擺脫傳統課堂教學中書本與課堂學習環境的制約，以此來提升學習效率。

（三）構建完善的職業教育教學方法研究體系

加強對職業教育教學方法的研究，建立專業的研究隊伍，對當前我國的職業教育教學方法的創新進行全面的研究分析，將理論與實踐相融合，從根本上完善我國職業教育教學方法研究體系。結合時代背景，以職業教育教學改革的最終目的為基礎，拓寬現有的研究理論與研究內容，根據實際情況進行適當調整，構建符合實際的研究體系。

（四）加大改革實踐的重視力度

加大對當前教育改革的重視力度，將改革重點放在教學方法實踐中，為教學新方法的應用實踐創造有利條件，從而實現最終的教學方法改革。

綜上所述，在職業教育教學方法改革過程中，相關工作人員應重點注意教學方法的改革，不斷提升學生自身的職業能力與

實踐能力，結合實際需求，調整現有的教學內容、考核方法以及教學方式，進一步深化制度改革，利用高素質的教師隊伍，培養學生的綜合能力，從而提高就業率，促進職業教育快速發展。

參考文獻：

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