提升小學語文新教師課堂教學能力的思考

[摘 要] 隨著時代的發展與社會的變遷，人們越來越重視對小學生綜合素質的培養，教師是學生的首要負責人，只有提高小學語文教師教學效率，創新教學方法，加強教師隊伍的專業素養，才能有效提升課堂教學能力。教師的重要性不言而喻，是學生成長路上的重要領航人，因此，教師應該注重個人的教學方法與理念，全面提升課堂教學能力，就如何提高新教師的個人素養和課堂教學水平進行具體策略的分析與討論。

[關 鍵 詞] 小學；語文教師；課堂教學；能力培養

[中圖分類號] G635 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）36-0172-01

一、小學語文新教師個人素養的提升

小學語文教師擔任著十分重要的歷史責任，對學生的培養具有不可或缺的影響，可以說小學語文教師的一言一行直接影響學生的發展走向。小學語文課程是對學生文化知識、為人處世、聽說讀寫和思考能力的教育，能夠培養學生正確的人生觀、價值觀、世界觀，因此，小學語文新教師的課堂教學能力鍛煉極為重要，迫切需要提高新教師的個人素質水平、專業知識能力、道德品質，能夠給學生樹立一個優秀的榜樣，努力成為學生愛戴的語文教師。教師要為人師表，要發揮個人魅力，用幽默風趣的形式給學生帶來一堂生動的課。不僅要提高學生的學業水平，還要教給學生做人的道理。培養一名優秀的小學生，需要教師提升個人素養，加強教學方法的研究，加大閱讀量豐富自身的內涵，堅持教育模式創新，不斷提升自身的專業素養。

二、小學語文新教師課堂教學的基本原則

小學語文新教師在課堂教學中應該堅持以學生為本的基本原則，避免出現學生被動接受知識的情況，教育是一門藝術，需要師生之間的相互參與，通過教師生動的教學模式才能感染學生，為學生營造一種良好的教學氛圍。在課堂教學中應該堅持以下幾大原則：問題分析的公平處理原則，遵循大綱、教材的中心原則，師生關系平等互助原則等，這是新教師應該有的基本素質，也是教師培訓的主要方向。

三、提升新教師課堂教學能力的具體策略

（一）提高教師對教學大綱的把控能力

一切教學活動開展之前，需要有一套完備的教學預案，汲取教材重點，對教學大綱有一個較為成熟的把控能力是一名語文

新教師需要養成的，應該提高教師對教材的理解，從不同角度完善問題的設計和考查范圍，提高教學思想的建設，明確教學大綱的宗旨，在課堂教學過程中應該對所傳授的知識有個正確的取舍，根據學生的年齡特點、心理特征等多方面因素，合理分配教學時間，同時還要學會隨機應變，因為很多事情都不能完整地按照計劃進行，因此新教師應該注重這一方面的提升，在教學過程中應該藝術性地解決問題，充分發揮教師的引導職能，激發學生的學習興趣。

（二）培養教師先進的教學理念

世間萬物都是在不斷變化的，要加強新教師的專業能力，在新起點上應該緊跟時代的變化，重新定位自己的形象，避免傳統教學理念帶來的束縛，在課堂教學中應該勇于創新實踐，探究教育本質，發揚育人精神。在課堂教學中結合本班實際情況運用先進的、成熟的教學模式，同時堅持教育的本質。部分教師往往只是單純地想如何把課講好，讓學生按部就班地學習知識，這是可以理解的，但是教師要以教書育人為目標，遠離其他外在因素的影響，努力將如何讓學生切實地學會知識、增長認知、學會獨立思考作為核心目標。

（三）創新教師課堂能力評價體系

開展教育培訓工作時，應注重對教師學習能力的評價，評價標準應以教師的實際指導能力、知識運用能力、師生互動關系、課堂效果和氛圍營造、學生綜合素質成績、創新能力等多方面作為評價標準，一套完善的評價體系有助于新教師的工作發展，應該給教師更多的實際鍛煉和學習時間，堅持以人為本的教學理念，尊重自然教學規律，鼓勵其成為有創新精神的教師。

（四）豐富教師生活經驗，學習師德師風

教育是信息的傳播過程，小學語文教師更是擔負了重要的責任，教師在課堂教學過程中應嚴格要求自己，秉持一種無私奉獻的大愛精神，把學生看成是自己的孩子，用心去和他們溝通，在傳授學業的同時也要注意將為人處世的道理融入語文課堂中去。同時還應該加強自身的生活經驗積累，小學語文課文種類涵蓋較多，如果能夠將生活經驗、個人認知融合到課文中去，有助于提高學生的理解程度，讓學生領悟其中的內涵，但是教師應牢記遵循自然規律和科學依據。

總而言之，小學語文教師課堂教學能力的提升需要多方面因素的影響，堅持以人為本，做一名優秀的人民教師是最重要的，要時刻為學生著想，明確教學中心思想，不斷提高自我修養和實踐鍛煉程度才能提升課堂教學能力。

參考文獻：

[1]程翔.試論語文教師課堂教學能力[J].課程·教材·教法，2005（5）.

[2]馮磊.分層培訓，整體推進：淺談小學語文教師培訓的有效性[J].小學生作文輔導，2017（1）.