中職學(xué)前教育鋼琴教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題與優(yōu)化路徑反思

[摘 要] 鋼琴教學(xué)是中職學(xué)前教育的重點(diǎn)教育內(nèi)容，新課標(biāo)中提出在教育教學(xué)中要從綜合方面提升學(xué)生的能力和知識(shí)文化水平。但是就目前而言，中職學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中依然存在著諸多的問(wèn)題，而這些問(wèn)題對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和教育的發(fā)展都有著一定的影響。在此，就教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，談?wù)勅绾斡行У剡M(jìn)行優(yōu)化。

[關(guān) 鍵 詞] 中職院校；鋼琴教學(xué)；問(wèn)題；措施

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）36-0178-01

新課標(biāo)中要求中職學(xué)前教育鋼琴教學(xué)要注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的培養(yǎng)，同時(shí)要求學(xué)生知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用能力以及學(xué)習(xí)中創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。但是在實(shí)際教學(xué)中，不管是從教學(xué)方法、教學(xué)形式上都嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有限的教學(xué)時(shí)間更是限制了學(xué)生的發(fā)展。那么該如何有效進(jìn)行完善呢？

一、中職學(xué)前教育鋼琴教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）受時(shí)間的約束

在當(dāng)前的中職學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中，最為顯著的問(wèn)題體現(xiàn)在課堂教學(xué)時(shí)間的限制上。我國(guó)在教育教學(xué)中，課堂時(shí)間安排都是控制在每節(jié)課四十分鐘時(shí)間，而在這有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，既要完成教學(xué)任務(wù)，又要保證課堂教學(xué)的有效性，導(dǎo)致在課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，教師將大部分的時(shí)間用在了鋼琴理論知識(shí)的傳遞上，這不但將課堂教學(xué)的內(nèi)容加重，而且學(xué)生面臨超負(fù)荷的學(xué)習(xí)壓力，不但不能使課堂的有效性得到提高還嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而且有限的教學(xué)時(shí)間，不能夠讓學(xué)生在課堂中充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)也沒(méi)有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和時(shí)間，進(jìn)而學(xué)生鋼琴操作能力培養(yǎng)受到了一定的限制。

（二）沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)氛圍

在中職學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中，教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中過(guò)分注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，這就導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥乏味。在課堂教學(xué)中，教師沒(méi)有及時(shí)地為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，這就很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而嚴(yán)重影響課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、加強(qiáng)中職學(xué)前教育鋼琴教學(xué)的措施

（一）利用小組教學(xué)模式進(jìn)行鋼琴教學(xué)

中職院校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，他們對(duì)鋼琴的認(rèn)識(shí)有著差異，因此為了有效提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，教師可以針對(duì)學(xué)生間的差異，在教學(xué)活動(dòng)中將學(xué)生以小組的形式進(jìn)行合作形式的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在進(jìn)行小組的劃分時(shí)一定要注意其科學(xué)性，即每個(gè)小組的人數(shù)不宜過(guò)多，四到六人為宜，而且要在每個(gè)小組中選擇一位學(xué)生作為組長(zhǎng)，可以協(xié)助教師進(jìn)行課堂教育，同時(shí)，合作學(xué)習(xí)中，教師也要逐個(gè)參與各個(gè)小組的學(xué)習(xí)，一方面為了解決各個(gè)小組的問(wèn)題，提高合作效率，二是能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的監(jiān)督。這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步，還能有效提高課堂教學(xué)效率。例如，教師在進(jìn)行鋼琴入門(mén)課程教學(xué)時(shí)，可以將理論知識(shí)和技巧進(jìn)行演示，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式展開(kāi)學(xué)習(xí)，每個(gè)小組的組長(zhǎng)可以記錄學(xué)習(xí)中每位學(xué)生的表現(xiàn)，以及出現(xiàn)的問(wèn)題并進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而和教師探討，提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也可以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（二）為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在教學(xué)實(shí)踐中，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍也是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。所以，在教學(xué)實(shí)踐中，教師也要有效運(yùn)用多元化的教學(xué)手段，為學(xué)生營(yíng)造溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)《練習(xí)曲》時(shí)，教師可利用多媒體技術(shù)，利用視頻展開(kāi)教學(xué)讓學(xué)生能夠更形象地學(xué)到鋼琴知識(shí)。同時(shí)教師也可以針對(duì)課堂中要講的內(nèi)容，將其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行整合制作成微視頻，在課堂中向?qū)W生進(jìn)行教學(xué)展示，學(xué)生可以通過(guò)視頻的學(xué)習(xí)談一談自己的看法以及提出從視頻中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，這樣不但可以活躍課堂氛圍，還能有效地促進(jìn)師生間和學(xué)生間的互動(dòng)，溫馨輕松的學(xué)習(xí)氛圍自然也就隨之建立起來(lái)了，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率有很大的幫助。

（三）有效創(chuàng)新教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)前教育鋼琴教學(xué)質(zhì)量能夠有效提高的重要前提就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，則需要教師能夠?qū)⒔虒W(xué)方式多元化。傳統(tǒng)的教學(xué)中大都是以集體的形式進(jìn)行教學(xué)，而在面對(duì)眾多學(xué)生時(shí)，教師要注重學(xué)生間的個(gè)體差異，提高學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的認(rèn)知度，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中。

例如，在課堂教學(xué)中，教師可以針對(duì)教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生以比賽的形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，但是在比賽之前教師要將教材內(nèi)容和必要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行演示，供學(xué)生學(xué)習(xí)，基于比賽規(guī)則引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比賽。這樣不但能夠充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生間的個(gè)性化發(fā)展，還提高了學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，有效提高了教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，本文主要將現(xiàn)階段中職學(xué)前教育鋼琴教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)要的闡述，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了優(yōu)化的建議，而在未來(lái)的教育中，還有更多的問(wèn)題和優(yōu)化建議等待教育工作者去發(fā)現(xiàn)并完善，以此推動(dòng)我國(guó)教育的進(jìn)一步改革。

參考文獻(xiàn)：

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