淺談機械制圖的學習方法

[摘 要] 機械制圖是機械專業的一門專業基礎課，可以為后續數控車、普車、機械裝調的學習打下基礎。但機械制圖課程本身比較枯燥，而且不容易理解，需要一定的空間思維能力，所以學生學習起來相當困難。為了提高學習效率，一定要選擇適合不同學生的學習方法。

[關 鍵 詞] 機械制圖；學習方法；教學模式

[中圖分類號] TH126 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）36-0195-01

一、前言

中職學校的學生由于小學、初中的底子沒打好，特別是初中幾何學習更是學生的短板，他們的學習習慣較差，而機械制圖的學習又需要一定的基礎和良好的學習習慣，所以中職學生學習起來比較吃力，對課本內容難以理解，因此只用傳統的教學方法不能滿足學習這門課程的要求，所以在機械制圖教學的過程中要采用一些先進的教學手段和教學方法，運用理實一體化教學模式，提高學生學習的積極性和主動性，達到預期的學習效果。

二、機械制圖教學中常用的教學方法和教學模式

（一）傳統教學模式，學生被動學習

傳統教學就是老師講、粉筆板書，尺子繪圖，雖然相較于現在很多先進的教學設備以及教學方法而言不夠新穎，但是這種方法仍然是必不可少的，在有些情況下用粉筆、尺子繪圖效果會更好。比如點、線、面投影基礎的講解，因為是基礎必須扎實，所以用尺子板書繪圖學生理解得會好些。比如相貫線的繪制，由于需要作很多輔助線和輔助面，老師邊畫邊講效果會更佳。

（二）充分運用多媒體進行教學，提高直觀性

多媒體作為現在課堂必備的教學工具之一，可以直觀形象地展示所學內容，結合白板使用可以讓學生自己動手畫圖，親自體驗，提高學生的學習興趣和學習積極性，配合投影儀一起使用，可以收到意想不到的效果。

（三）讓學生親自動手進行零件測繪，加深對制圖的理解

如果能讓學生邊動手繪圖邊邊進行理論學習，效果會更好。比如學習到組合體視圖時，我們可以給學生找各種各樣的組合

體進行測繪；學習到圖樣的表示法時，我們可以把前面測繪的組合體采用不同的表示法表達出來，這樣既掌握了組合體視圖的

畫法又學會了圖樣的表達方法，同時還提高了對組合體的理解，也可為后續零件圖的學習打下一定的基礎。

（四）穿插配合計算機繪圖教學，提高繪圖水平

中職學生機械制圖的學習主要是學會識圖，計算機繪圖是很好的輔助手段，而且學生都比較喜歡操作電腦，對計算機繪圖比對手繪更感興趣，AutoCAD可以繪制工業產品，機械類產品的二維平面圖形，計算機輔助設計工業產品CAD（inventor）軟件可以繪制工業產品及機械類產品的三維立體圖形，這兩個軟件相結合可以把機械制圖課本中的圖樣表示法、補視圖和補缺線及零件圖的識圖理解得相當透徹，比如齒輪泵的零件圖，只看圖形理解起來相當困難，如果采用inventor繪制出三維立體圖形，并渲染出六個方向的立體圖形，然后把每個方向立體圖與同方向的平面圖進行對照分析，結果會一目了然，可以提高學生的識圖能力及計算機繪圖能力，提高教學質量。同時能培養出更加適應社會要求的人才。

（五）運用自主合作式教學模式，調動學生參與課堂的積極性和主動性

本課程的有些章節可以采用自主合作的教學方法，分組進行教學。首先各小組學生根據老師提前布置的預習內容分別推選一位學生進行講解，提出疑難問題；然后老師根據準備的模型、課件進行點評答疑，并對重點、難點內容進行主要講解。學生評選出每組的最佳小老師并打分，將打分計入分值表。接著學生分組協作進行課堂練習，老師進行點評，課上師生集體評選出優秀作業并進行打分，然后評選出本節課的優秀小組。最后老師布置課后作業及下一節課的任務。采用這種學習方法提高了學生的學習興趣，從而活躍了課堂氣氛。

（六）實行理實一體化教學，提高學生學習的積極性

機械制圖雖然是一門專業基礎課，但也有很強的實踐性，如果能把所學內容運用到生產中，學生的學習熱情一定會很高。比如如果有一客戶大批量生產泵軸，而且提供了圖紙。我們就可以讓學生自己查找資料去數控模擬車間，根據圖紙模擬加工零件。

三、結語

總之，要提高機械制圖的教學質量，就要根據中職學生的特點采用適合他們的教學方法，因材施教，因人施教，從提高學生積極性、培養學生空間想象能力出發采用多種方法達到讓學生

能看圖會看圖的目的。

參考文獻：

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[2]王槐德.機械制圖課教學參考書[M].中國勞動社會保障出版社，2001.

[3]梁德本.畫法幾何及機械制圖教學法建議書[M].北京：高等教育出版社，1982.

[4]王幼龍.機械制圖[M].2版.高等教育出版社，2001.