關愛潤生細無聲 春風也度玉門關

[摘 要] 英語學困生轉化是中職英語教師英語教學中的一個重難點，針對當前中職學生英語基礎普遍較差的現象，提出轉化策略。

[關 鍵 詞] 中職；學困生；轉化策略

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）36-0211-01

隨著我國市場經濟體制的逐步完善，國際交流日益增多，職業院校學生就業渠道更開闊。學好英語有利于中職學生在激烈的市場競爭中找到適合自己發展的崗位，是學生就業和進一步

升學基本的知識技能需要。而對廣大中等職業學校的學生而言，大多是英語學困生，如何提高英語學困生的學習成績和英語水平，遏制和減少英語學困生成為擺在中等職業教育英語教師

面前的研究課題。經過幾年對這個問題不斷的實踐探索和分析總結，采取了一些轉化英語學困生的有效措施。

一、關心愛護學生是轉化學困生的前提

（一）愛心可以增強學困生的自信心

愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是轉化學困生的催化劑。在轉化學困生的工作中，教師的愛是轉化學困生的前提。一般來說，中職生大多英語底子薄，基礎差，學習英語存在畏難情緒，而且自尊心脆弱，都渴望老師能成為他們的良師益友。因此，只有對中職生抱有誠摯關愛，平等尊重，在平時的學習生活、技能訓練中，要用愛心滋潤學困生，多一分關懷，多一分理解，多一分支持，用實際行動感召他們，讓他們懂得感恩、學會感恩，內化于心，外化于行，從而親其師，信其道，讓他們樹立信心，激發學習英語興趣，提高學困生學習英語的積極性。

（二）細心可以發現學困生的“閃光點”

在日常英語教學中，教師要以賞識教育為主，多一點鼓勵，多一點表揚，細心捕捉學困生的“閃光點”。課堂上能根據課堂用語做出反應、能讀懂簡單的應用文、能聽懂職業場景中的簡單指令，都應該表揚鼓勵、積極暗示。

（三）耐心可以培養學困生的意志力

轉化初期，很多學困生都有學好英語的愿望，也做出過一些努力，可是由于大多英語學困生對成百上千單詞記不住，點點滴滴語法知識無積累，缺乏克服困難的意力，剛剛燃起的學習欲望又退縮了，所以老師要在課堂內外，一發現學困生有退步的苗頭就要及時查找原因、耐心教育、反復教育。

二、優化課堂教學是轉化學困生的核心

中職英語課堂教學中要低起點、低坡度、低難度。教師在教學中要承認差異，分層施教，認真落實“五步”要求，打造高效課堂，把課堂還給學生，調動學生的學習興趣，多關注學困生，才能讓我們的課堂在轉化學困生方面發揮更大的力量。（1）空間上“讓一步”，留給學生自主地發現、提出和解決問題的空間。（2）解決問題時“慢一步”，教師在講授知識、解決問題時，不要急于給出答案，適時地慢一步，讓學生多思考。（3）小組活動時“退一步”，把“舞臺”還給學生，做學生背后的鼓勵者。（4）講解知識時“停一步”，課堂教學過程中適時地“停一步”，及時幫助有困難的學生。（5）課堂總結時“緩一步”，在我們即將完成教學任務時，要“緩一步”，給學生留出想一想、悟一悟的時間，使英語學困生每節課學習一點點，每一天收獲一點點，每一天進步一點點。

三、課外拓展活動是轉化學困生的載體

英語已經從原本的基礎學科轉化為一種必備的職業技能，隨著經濟的高速發展，英語的職業地位凸顯，尤其對中職學校學生而言，掌握一門強硬的職業技能已是時代所需，很多公司和單位要求雙語技能，很多中職生走出校門才發現，英語能力過于貧乏，導致就業屢屢受阻。英語社團可以作為學習英語的有效平臺，于輕松中獲益，改善學習面貌。主要以鍛煉英文口頭表達能力，為學生提供良好的英語溝通環境為目的，通過學生的交流互動提高口語能力，由輔導老師對語法知識、閱讀能力、解題技巧作專門講解。

四、發揮集體力量是轉化學困生的保證

要成功轉化學困生，單靠老師的力量是很難保證的，老師要充分發揮學生、家長的集體力量，與集體成員共同努力。在教學中利用小組合作，開展“手拉手”互助、比賽等活動，以好帶差，增強學困生的上進心，學困生與同學之間年齡相仿，他們之間易于交流和溝通，通過優秀學生關心、幫助學困生，對轉化學困生是一條有效的策略。同時還要勤于家長聯系，利用家長會、家校安全教育群，多交流溝通，形成合力，讓家長在家督促學困生聽英文歌曲、看英文電影，這對學困生成績的提高有很大作用。

中職英語學困生的轉化是一項長期工作，只要我們關愛潤生細無聲，春風也度玉門關，重視中職英語學困生問題，學困生希望的火苗一定會燃起，遲開的花朵將絢麗多彩。

參考文獻：

[1]李經壽.城鎮普通高中英語學困生的成因及轉化方法[J].商情（科學教育家），2008（6）：171-172.

[2]趙曉紅.英語學困生的轉化策略[J].華章，2010（2）.