中職體育教育中學生人格塑造方法分析

[摘 要] 中職體育教育不僅要增強學生體質，培養學生的一技之長，還應當注重思想道德建設，開發學生智力，陶冶學生情操，促進學生成為社會中優秀的建設人才。但是如今大部分學校都重視知識技能的傳授，對學生身心培養和人格塑造不太重視。鑒于中職生在畢業后往往直接面對社會的競爭壓力，容易帶來不良情緒。因此，如何塑造學生良好的心態和人格十分重要。針對體育教育中學生人格塑造方法進行分析，并談談具體的看法和建議。

[關 鍵 詞] 中職體育；學生人格；塑造方法

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）36-0212-01

中職教育是我國素質教育的重要組成部分，中職的學生年齡大概在15～18歲之間，這一階段正是學生在心理和生理上的成長蛻變期，其性格和習慣受生活環境的影響較大。如果在這個階段忽視了學生的心理健康教育和人格塑造，學生很容易產生心理問題甚至走入歧途。中職體育教育能夠提升學生身體素質，提高學生的動手能力，在集體活動中能夠增進學生的交流和溝通，促進學生形成正確的價值觀和人生觀，以積極的狀態面對生活。

一、中職體育教育中存在的問題

（一）忽視體育教學，重視知識技能傳授

雖然近幾年素質教育理念已普及開來，深入人心，但是在具體的教育過程中，急功近利，追求知識技能教育，忽視其他教育的現象依舊存在。在部分中職院校中，教師依舊重視對學生知識技能的培養，對體育不夠重視，忽視了對學生體質和心理健康的教育。

（二）體育教學設備差

中職院校一般學校規模較小，一些私立學校更是受到資金限制，對教育所需要的設備投入力度不夠。比如，運動場地不足，有的學校僅有幾個半場的籃球場，學生數量多，運動場地幾乎難以滿足學生的運動需求，也制約了體育教育的發展。另外，體育器材短缺也是重要問題，大部分中職學校的體育器材老化、短缺、更新力度較小，使學生很難正常享受體育運動的快樂。

二、中職體育教育中學生人格塑造方向

（一）培養學生的體育精神

奧林匹格格言“更快、更高、更強”，激勵運動員不斷參加體育運動，努力追求進步和自我突破。在中職體育教育中也要滲透這種精神，不斷提高學生的身體素質，提高學生對自我的認識和突破的意識。體育教育中的競技并不是簡單的競爭和爭強好勝，而是培養體育精神。在運動競技過程中需要團隊精神和凝聚力，將堅韌不拔的意志和拼搏向上的精神融入自己的生命中，不斷完善自己的人格。

（二）培養學生的愛國主義情懷

中職生的生活閱歷和知識儲備量依舊不高，對事物的判斷能力較弱，因此容易受到外界影響。在體育教育中，要培養學生的集體觀念和愛國主義情懷，在體育中富含更多的文化內涵，為建造體育強國而奮斗。將體育精神從競技精神過渡到更高的精神追求，表現出高昂的精神狀態。在體育教育過程中，能夠培養學生的團結合作精神，使他們充分理解到集體對個人的重要性，為以后的社會生活工作打下良好的基礎。學生處于青春期，是人格塑造的關鍵階段，教師應當在體育教學中不斷滲透心理健康教育，培養他們的堅強品格，面對失敗不氣餒、面對成功不焦躁的態度，塑造其積極健康的人格。

三、中職體育教育中學生人格塑造方法

體育教學的特點在于能夠強健體魄、滋養積極向上的精神。通過培養學生對體育的興趣，不但能夠提升他們的體育運動能力，還可以通過學生的自身個性和所有教育，提高他們對體育教育更深層次的理解。

（一）技術教學與人格培養結合

在體育教育中，以長跑運動為例，教師要在鍛煉學生體育運動能力的同時，培養學生敢于拼搏和堅持不懈的精神；以球類比賽為例，教師要培養學生的集體意識和團隊協作能力等。通過各種不同的體育運動能夠在強健學生體質的同時，培養學生公

平競爭、堅韌不拔的性格品質。

（二）教學不拘于形式，活躍體育文化

體育教學中，教師應當聯系體育文化進行深層次教學，以使學生對體育的認識更為深刻。體育教師要引導學生不但在課堂上運動，還應當在課下形成一種興趣愛好，形成熱愛體育運動、熱愛鍛煉的好習慣，讓體育精神滲透到學生的思想中，形成積極向上的價值觀，激發學生的正能量，促進他們未來的健康發展。

（三）提高學生的情緒控制力

情緒控制是一個人成熟的表現。體育教育中，學生的負面情緒和壓力能夠通過運動得到釋放，避免了負面情緒的堆積和壓

抑，促進了學生心理健康發展。另外，在一些體育運動中，控制情緒對勝利和失敗有重要的影響。因此，在教學過程中，教師應當

注重對學生情緒調控能力的培養，幫助學生形成理智的人格，面對生活和學習中的事物和困難能夠冷靜處理。

總之，中職學生的身體和心理都處在一個發展蛻變期，是人格塑造和健康心理形成的重要時期。教師應當結合體育教育的特點，注重對體育文化的詮釋和教學，實現學生的人格塑造，為中職學生的健康發展提供良好的環境和土壤。

參考文獻：

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