良好的師生關系

[摘 要] 師生關系是人類社會具有崇高意義的一種人際關系，是德育過程實施、運作的基本媒介，對教育教學的效果起著巨大的作用。師生關系的和諧程度越高，學生對教師情感的依戀就越深，實現預期的德育目標就越容易。可以說，良好的師生關系是教育成功的基石。

[關 鍵 詞] 師生關系；教育基石；德育

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）36-0214-01

良好的師生關系應是尊師愛生的師生關系。師生間要營造民主、寬松、進取的心理氛圍。良好的師生關系，要求教師必須有正確的學生觀，正確處理教師的主導作用和學生主體地位的關系，不能形成獨斷專行、一切以教師為中心的師生關系，更不能采取應付的態度，無視學生的缺點錯誤，縱容、姑息學生以求友好的做法。

如何形成良好的師生關系呢？下面我從以下幾個方面談談自己的看法。

一、為人師表是形成良好和諧師生關系的前提和保證

夸美紐斯曾說過：“教師的職務是用自己的榜樣教育學生。”學生是有向師性的，教師的言行、為人處世的態度都會被學生視為榜樣。我們常說言教不如身教，教師如以良好的風范出現，將對學生產生吸引力和感召力，起到耳濡目染、潛移默化的作用。這就要求教師要深入學生的內心世界，了解學生的心理特點，加強自己的政治理論修養，使思想教育具有說服力。同時要加強自己的道德修養，用自己高尚的情操為學生樹立一個榜樣，以自己的言行教育學生。就拿我曾經帶過的一個班來說，新生剛入學時在班里做值日就是一個老大難問題，無論你怎么樣強調，總是做得不徹底，有的學生就掃那么一兩行，多掃一點都覺得委屈，有的學生甚至根本就不做。面對這種情況，我也不再強調了，我決定用自己的行動來感化和帶動他們。每天，我到班上的第一項任務就是做值日，教室里、教室外、衛生區不厭其煩地掃著，有的學生一看老師在那兒做值日就坐不住了，趕快拿起笤帚和老師一起掃，有的學生則偷偷地去了衛生區。這時，我的心情是喜悅的，因為我看到了學生的進步，哪怕是再臟再累也是值得的。

二、要付出真誠的愛

孟子說：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”高尚的道德情操和對學生真誠的愛是教育工作永不衰竭的原動力。

沒有愛，就沒有教育。愛是教育學生的前提，一個好的教師必須既是愛教育事業，又是愛學生的典范。從學習、思想、生活上關心他們，對教育他們要有信心、決心和正確的教育方法。教師應該把整個心靈獻給學生，只有熱愛學生，才能撥動學生的心弦，教育才能收到實效。正如高爾基所說：“誰愛孩子，孩子就愛她，只有愛孩子的人，才能教育好孩子。”

教師的愛不僅獨特，可以發揮父母所無法企及的力量，而且有著魔力般的神奇。它有“親其師”的動力，還有“信其道”的效應；它可以使浪子回頭，使“愚”者生輝；美好的人生被老師的愛所喚起，健康的人格為教師的愛所釀就。

三、做學生的良師益友

唐代詩人柳宗元主張“交以為師”，提倡“師即友”的情操。要構建和諧的師生關系，要把重點放在師生關系的平等性上，這就要求教師應有意淡化教師身份，深入學生之中，設身處地地去了解和理解學生，從而使師生之間有效溝通和交往，潛移默化地對學生發揮德育影響，做他們的良師益友。例如，我曾帶過的班級中有這樣一個學生，當我第一天跨進教室的時候，還沒有說幾句話，他就和我較上勁了，當時我并沒有理睬他，繼續講我的事情。等到下了晨檢，我把他叫到辦公室而且還給他拿了一把椅子讓他坐下，他好像還有點懷疑什么，用異樣的眼神看著我，我微微一笑對他說：“怎么了，有什么不對嗎？”他好像變了一個人似的，先前的自大傲慢一下子全沒了，他對我說：“老師，您為什么不嚷我，不狠狠地批評我，反而對我這么好呢？”我說：“因為我把你當作我的朋友呀！朋友之間怎么能隨便就大呼小叫呢？老師知道你也是急于和老師交朋友才吸引老師的注意力的，對嗎？”他好像有什么話要說但又咽了下去，然后使勁點頭。我知道他現在一定在懊悔先前的所作所為，同時也暗下了一個決心……從那以后，我們真的成為好朋友，我一有時間就找他聊天，他和我也無話不談，從談話中我也了解到了他身上的一些壞習慣并及時幫助他

改掉。他真的變了，同時還帶動了身邊的一些學生改掉了身上的壞毛病。

做良師益友并不難，應該放下老師的架子，仔細地觀察，經常談話，敏銳地抓住他們在想什么。不僅要在生活上關心每一位學生，還要在學習上幫助他們，更重要的是幫助學生解決思想上的問題，如厭學問題、自卑問題等。做這些工作的前提是和學生交朋友，使學生和老師達到無話不談的境地，只有這樣，才能收到好的效果。師生之間如果能交心，坦誠相待，互相信任，就會拉近師生關系，使學生自覺接受老師的幫助和管理。相反，常常吹胡子瞪眼地訓斥學生，學生就會變得粗暴無禮，不服老師的管教，和老師對著干，這樣的老師難以得到學生的尊敬，只會使學生反感，他的教育也只能徒勞無功。

學校從古至今就是一種特定的環境，師生關系是必然的，不容師生選擇的關系，是特定條件下的朋友關系。只要我們堅持以上三點對待每個學生，對他們嚴格管理，循循善誘，曉之以理，動之以情，這樣才能形成良好的師生關系，師生之間的信任度才能不斷提高，師生關系才能自然和諧，同時也激發了學生對老師的尊敬、愛戴、感激、信任，也會使教育取得良好的效果。

參考文獻：

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