職校學生就業權益保護意識及其自身勞動法律意識的培養

[摘 要] 職校通過對學生進行就業指導教育，可以進一步提升學生的自身勞動法意識。通過開展各種專題講座、德育課程、頂崗實習推廣宣傳以及校內外法律普及，可以使學生對自身的權益具有更高的認識，進而使學生在勞動關系中的權益得到更大的保障，從而避免不必要的法律糾紛。

[關 鍵 詞] 職業院校；就業權益；勞動法

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）36-0215-01

職校學生出校就直接面對嚴酷的就業市場，因為在學校缺乏就業權益保護意識和自身勞動法律意識的養成，大多數職校學生的就業權益無法得到保障，甚至頻繁受到權益侵害，而在求職的過程中，如何辨別自己的權益是否正在受到侵害，以及如何通過正規法律渠道維護自己的權益是非常重要的。

一、研究背景

隨著經濟科技社會的不斷發展，互聯網與人工智能企業的崛起，高職技術型人才的需求也逐漸增加，但是很多學生的就業質量卻不如意，且職校學生因為畢業時才剛剛成年，還沒有樹立良好的擇業、就業理念，面對普遍就業困難的大環境，在這樣的背景下，職校學生更應該重視起保護自身的就業權益。

二、加強勞動法律意識的意義

畢業生在求職過程中想要應用法律對自身的權益進行保護，自身必須堅定樹立法律意識和契約意識，包括對企業、對學校以及對自身的維權意識和誠信意識。在本次的研究中，希望首先對職校學生就業時加強勞動法律意識對自身以及對社會的意義進行說明總結。

（一）學生就業中的基本權益保護

學生就業中的勞動權益體現在方方面面，如在實習期、試用期以及轉正后的合同簽署的不同說明。學生平等就業，首先要簽訂書面合同，企業應提供同工同酬的用人標準以及正常勞動后所獲報酬不得低于當地勞動法規定的最低薪酬標準的權益，在簽訂合同后保證一定條件下可辭職的權利。但是由于一些學生的法律知識普及不到，導致一切“用人單位說了算”，不僅基本權益被剝奪，更有甚者自尊心受到打擊，勞動力受到壓榨，這和學校在學生畢業前勞動法律知識普及不到位、學生自身不懂法律有關。

（二）避免不必要的法律糾紛

由于很多學生初入社會之時不懂勞動法或者法律意識并不完善，做出應聘材料造假、擅自離崗等不誠信甚至是違法的行為。由勞動者的過錯而導致的企業與學生之間的勞動糾紛，過錯方自然在學生一方。對剛步入社會的懵懂學生而言，官司纏身必定是極大的打擊以及精力消耗，嚴重時甚至會導致學生對社會以及工作的恐懼或者厭倦之心。所以在學生就業時，及時為他們普及相關知識并督促其按規定遵守，約束自己的行為便可有效地避免糾紛的發生，從而減少不必要的麻煩，也提升自身的工作效率。

三、提高職校學生自身勞動法律意識的建議

誠信是我國的傳統美德，也是勞動雙方應該遵守的基本準則。但是在實踐中，經常會出現用人單位薪資不統一，或者隱瞞公司實際狀況以及福利不兌現等問題。因此這類問題的出現需要各個主體共同去努力。

（一）政府加強重視

政府部門應該加強對職校學生的保護，維護國家制度環境，并且在法律法規的制定上應該更加細化、更加完善，在已有法律法規如《憲法》《勞動法》以及《大學生權益保護法》的基礎上，增加更有針對性的或者更加深入的、約束力更強的相關法律法規，避免出現在龐大的就業市場上由于法律的缺失而出現不必要的社會糾紛。各級政府還應加大監管力度，包括對用人單位、學校以及勞動者的各個方面，同時搭建起三者與政府的橋梁，增加有效信息的傳遞，為學生提供更加順暢的維權渠道。

（二）社會關注度

整個社會應該更加關注大學生的就業問題，不僅使學生在學校中可以學習到相關的知識，在社會上也能涉及權益的普及和保護，對初出茅廬的學生可以多一分的善意和提醒。用人單位也杜絕對應屆畢業生的欺瞞與壓榨，做到不侵犯職校學生的利益，按相應法律簽署勞動合同并承擔起應當承擔的法律責任以及社會義務。

（三）學校課程調整

學校作為學生出入以及生活最多的場所，是最應加強對學生權益保護意識的教育的，學校應當將就業權益保護意識融入平時的課堂中以及生活知識的普及中，加強人才培養意識，在當前開設的就業指導課中，不能僅僅是教授學生求職技巧和簡歷

技巧，應當重視對就業權益保護以及相關法律法規的普及。學校應該注意調整就業指導課體系，有針對性地對學生進行自身勞

動法律意識的培養，參加社會實踐切身感受勞動法律意識的重要性，提高學生就業權益保護意識。尤其在課程設置時，應當著重教會學生按照法律規定的渠道、方式進行維權，讓學生能夠知法、守法、用法。

綜上所述，為了保證學生的就業率、就業質量以及學生自身素質水平的提高，學校不僅要努力增強教學質量，提高學生專業素質，更應該團結政府、社會以及用人單位等多方力量，共同對學生傳授必要的就業知識，使學生加強對自身勞動法律意識的培養，從而保障學生的合法就業權益。

參考文獻：

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[2]禤福英.基于保障學生就業權益的職業院校勞動法律指導[J].教育與職業，2016（8）：111-113.