中職音樂教學中如何培養學生的自主學習能力

[摘 要] 在中職音樂教學過程中，培養學生的自主學習能力，讓學生有目的、有意識地學習音樂，并用音樂逐漸進行滲透熏陶，才能幫助學生收獲更大的進步，在這個過程中自主學習能力的培養還需要教師的積極引導以及學生的全力配合，只有端正的學習態度和積極向上的學習熱情，才能培養和提高中職學生的音樂自主學習能力。

[關 鍵 詞] 中職；音樂；自主學習能力

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）36-0217-01

音樂可以陶冶情操、緩解學生緊張的學習生活。因此，中職音樂教學具有重要意義，必須引起重視。音樂教學中我們應倡導學生的自主性學習，鼓勵學生發現音樂學習的樂趣，自主制訂學習計劃、自主進行學習方法的選擇、自我評價等。尊重學生的主體地位，發揮他們的主觀能動性，促進中職學生音樂藝術水平的提高。

一、中職音樂的特點

中職學生雖然沒有音樂學院學生的專業功底，但同樣擁有對音樂的熱愛以及對音樂的獨到見解，因此，在中職音樂教學過程中，教師應該積極鼓勵學生，使其充分地發揮音樂上的潛能，激發其對音樂的學習興趣。但是，這對中職音樂教師來說具有一定的困難，需要教師具有資深的音樂素養和科學的教學方法，從而實現中職音樂課堂學生自主學習能力的提升。

二、中職音樂教學的現狀及原因分析

（一）中職音樂教學存在的主要問題

受傳統教育觀念的影響，中職學生普遍重視專業課的學習，卻對音樂和美術等課程不為重視，因為專業課關乎未來的就業發展，而音樂課似乎和就業沒有什么聯系。顯然，這種觀念是錯誤的，音樂學科有其他學科不可代替的魅力，是情感和靈魂的升華，能夠提升學生的藝術素養。因此，針對中職音樂現狀，如何轉變中職學生對音樂的學習態度是中職教師亟須解決的重要問題。

（二）中職音樂教學存在問題的原因

其實，當今中職學生并不是不喜歡音樂，他們對現代的流行歌手十分熟悉，同時對現階段的流行歌曲也十分了解，時常哼唱。這就說明是我們的音樂教學方式出現問題，導致學生排斥音樂學習。現今的音樂教學始終延續傳統陳舊的教學模式，不能滿足新時期中職學生的學習需求，學習內容老套，學習方法單一，試問這樣的教學課堂又怎么能調動起學生的主動性和積極性呢？因此，只有充分采納學生的建議，創新教學內容以及教學形式，才能逐漸改變學生對音樂學習的態度，使學生愛上音樂學習，自主地進行音樂學習。

三、中職音樂中如何培養學生的自主學習能力

（一）多元化教學，培養學生的自主學習能力

在中職音樂教學過程中，要想提高學生的自主學習能力，僅靠教師傳授的知識是遠遠不夠的，要給學生更多參與和體驗的

機會。例如，可以讓學生積極參與流行音樂的改編，通過學生對流行音樂的興趣積極參與，發揮想象力和創造力，并與音樂融為一體，體會音樂帶給人的快樂。同時，可以將學生分成幾個小組，進行音樂趣味比賽，教師運用多媒體播放樂曲，由學生搶答這首歌曲的名稱和演唱者，或者播放第一句，由學生接唱下一句，實行小組得分制，最后統計哪個小組得分最高，并給予一定的獎勵。由此，使中職音樂課堂變得妙趣橫生，充滿歡聲笑語，往往上課時間結束了學生還意猶未盡，激發學生的學習興趣，從根本上改變中職音樂教學的現狀，提高教學效率和教學質量，使音樂從學生心里改頭換面，變得更加輕松快樂、更有意義。

（二）創設學習情境，挖掘學生的學習潛能

在中職音樂學習過程中，教師應該創設良好的學習情境，挖掘學生的學習潛能，培養學生的自主學習能力，從這個方面來說，教師應該先根據學習內容創設適當的學習情境，并有意識地引導學生音樂的學習，讓學生用心體會音樂、欣賞音樂、發表自己對音樂作品的獨到見解，在音樂中體驗不一樣的體會和感受，挖掘學生的學習潛能，讓學生熱愛音樂。如在欣賞貝多芬的交響曲時，可以展示有關貝多芬的資料；在學習《義勇軍進行曲》時，可以傳輸一些關于聶耳的背景資料，并且有步驟、有目的、有方法、有目標地進行引導，使學生深入了解歌曲的背景和內涵，給學生以啟發，從而使學生獲得更大的進步。

（三）讓學生意識到音樂對學習生活的重要意義

輕快的音樂可以使人心情愉悅，舒緩的音樂可以緩解疲勞。在中職音樂學習過程中，只有讓學生意識到音樂學習的重要意義，才能讓音樂深入學生的心靈，通過音樂影響學生的生活態度，使每個學生都充滿陽光和正能量。在教學中，教師要以引導學生為主，發掘學生的音樂潛質，使學生用這種獨特的方式表達自己的情感、陶冶身心，在不知不覺中提升學生的音樂素養，使學生愿意投入時間和精力去學習音樂知識，從而達到事半功倍的效果。

綜上所述，中職音樂教學過程中，學生自主學習能力的培養十分重要，這就需要我們不斷挖掘學生的潛能，提高學生對音樂的認識程度，讓音樂把我們的生活變得更加美好。

參考文獻：

[1]潘家麟.論中職音樂教學中學生學習主動性的培養[J]. 時代教育，2017（12）.

[2]黃振坤.如何構建“以生為本”的中職音樂課堂[J].新課程（教育學術），2011（9）.