新課程理念下優(yōu)化教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)高效課堂

[摘 要] 新課程理念的提出改變了傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)模式，要求以學(xué)為主，教師引導(dǎo)，學(xué)生自主，活躍課堂氛圍，在教的過程中，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，還課堂于學(xué)生。基于新課程的理念，教師應(yīng)該改變以往的教學(xué)模式，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，構(gòu)建高效課堂。

[關(guān) 鍵 詞] 新課程理念；教學(xué)模式；高效課堂

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）36-0222-01

課堂作為教育教學(xué)活動的主要場所，新課程標(biāo)準(zhǔn)對轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式提出了新要求，教師作為課堂的主導(dǎo)者，需要改變傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教學(xué)過程中，使學(xué)生快樂、主動、高效地學(xué)習(xí)，是教師教學(xué)的新目標(biāo)，也是提高教育效率的重要手段。高效課堂是指教育教學(xué)的效率和效果達(dá)到較高水平，是有效課堂的最高體現(xiàn)。如何實(shí)現(xiàn)高效課堂，改變傳統(tǒng)的機(jī)械模仿教育模式，建立新型的主動教學(xué)模式？本文有以下幾點(diǎn)建議。

一、建立新型的教學(xué)模式

（一）課前預(yù)習(xí)

采取先教后學(xué)的方式，建立“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)方案”，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生先行自主學(xué)習(xí)，可以采取任務(wù)落實(shí)，課本標(biāo)記，溫故知新，練習(xí)導(dǎo)入，提出疑問，動手制作等方式完成預(yù)習(xí)。

（二）課內(nèi)探討

圍繞課前預(yù)習(xí)，課內(nèi)學(xué)生探討，展示提升學(xué)生能力，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作探究中發(fā)現(xiàn)問題，解決疑惑，最后以口頭或筆試的形式精選精練達(dá)標(biāo)測評，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)，提高課堂效率。

（三）課后輔導(dǎo)

主要針對學(xué)習(xí)上薄弱的學(xué)生，加強(qiáng)鞏固，課課清、日日清、周周清，師對生、生對生，因材施教，找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式，提高課后鞏固，建立完善的新型教學(xué)模式。

二、探究學(xué)生特點(diǎn)，因人施教

新課程理念標(biāo)準(zhǔn)要求以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果同課堂教學(xué)效率密切相關(guān)。課堂教學(xué)的過程中要因人而異，教師要充分了解學(xué)生的個性特點(diǎn)，掌握學(xué)生已知的知識，以往的生活實(shí)踐，在教學(xué)實(shí)踐中建立知識橋梁，打開學(xué)生思路，提高學(xué)生能力，提高課堂教學(xué)科技含金水平。同時教師要及時接受學(xué)生的反饋信息，并根據(jù)反饋信息適時調(diào)整教學(xué)方案，改變教學(xué)方法，提升教學(xué)效率，打造高效課堂新模式。

三、應(yīng)用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

傳統(tǒng)的教師講授，學(xué)生被動接受的課堂教學(xué)固化而死板，新課程理念下驅(qū)動的新型教學(xué)方式靈活生動，形象而富有活力。許多年輕的教師通過現(xiàn)代信息教育技術(shù)，諸如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)視頻、慕課、微課、遠(yuǎn)程視頻教學(xué)等方式進(jìn)行教學(xué)，教師應(yīng)用信息技術(shù)，可以深化研究教材，結(jié)合具體學(xué)情，活躍課堂氣氛，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，全神貫注投入學(xué)習(xí)。

四、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高課堂效率

教師在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，要以實(shí)際教學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況、教學(xué)目標(biāo)等創(chuàng)設(shè)愉快生動的教學(xué)情景。為了實(shí)現(xiàn)愉悅輕松的教學(xué)情景，教師在課堂上可以保持和藹可親的態(tài)度，用陽光甜美的微笑感染學(xué)生。教師在具體授課中適時暗示鼓勵激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力；教師還可以在教學(xué)中，使用幽默有趣的語言，利用專業(yè)素養(yǎng)拓展教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂情景。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在輕松愉快中找到學(xué)習(xí)的樂趣，釋放學(xué)生的天性，使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，愛上課堂，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

五、改善師生關(guān)系，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

實(shí)現(xiàn)高效課堂，需要建立和諧良好的師生關(guān)系，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師和學(xué)生是課堂教學(xué)的兩大主體，傳統(tǒng)的教學(xué)模式下課堂教學(xué)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動接受，在這種教學(xué)環(huán)境下，課堂教學(xué)固化死板，這樣的教學(xué)效果不理想，師生關(guān)系僵化刻板，難于形成輕松活躍的課堂氣氛。新課程理念下要求課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，教師在教學(xué)中不再強(qiáng)壓式地控制學(xué)生，而是變成教學(xué)活動的設(shè)計者、引導(dǎo)者、學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，教師應(yīng)該改變態(tài)度，多與學(xué)生溝通交流，成為學(xué)生的良師益友，營造輕松良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生愛上課堂，信賴?yán)蠋煟瑢?shí)現(xiàn)高效課堂。

六、改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化高效課堂

教師可以不斷改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，采用問題教學(xué)法、模擬教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、案例分析教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)環(huán)境教學(xué)法、分工合作教學(xué)法等，在課堂教學(xué)中建立啟發(fā)引導(dǎo)式的教學(xué)新模式，豐富課堂環(huán)境。教師在課堂教學(xué)前，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，提出問題，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師在課堂教學(xué)中，多以引導(dǎo)啟發(fā)教學(xué)方式，針對學(xué)生提出的問題，采用多種有效的教學(xué)方法，穿插點(diǎn)明學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率，建構(gòu)高效課堂。

實(shí)踐教學(xué)中，新型教學(xué)模式只是在新課程理念下實(shí)現(xiàn)高效課堂的途徑之一，如何取得好的效果，還需要長期的課堂教學(xué)實(shí)踐和時間的驗(yàn)證。在新課程理念影響下，需要在具體的課堂教學(xué)活動中不斷發(fā)展完善這種新的教學(xué)模式，從而建構(gòu)高效課堂。

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