巧用體育游戲，促進智障兒童主動溝通

[摘 要] 體育游戲就是將對體能的訓練與豐富多彩的娛樂游戲相結合，其不僅僅具備應有的運動性，而且還具有濃厚的娛樂性。將體育游戲融入對智障兒童的教學過程中，可以極大地調動其參與積極性，非常符合智障兒童的身心需要。通過這種教學方法不僅有利于智障兒童提高自身的身體素質，與此同時還為其提供了寬松、自然的溝通環境，進而促使其溝通能力的提升，這對智障兒童今后的學習以及發展有著非常重要的意義。簡單闡釋了體育游戲在對智障兒童的教學中所起到的作用，進而對如何利用體育游戲促進其主動與他人溝通進行了相關探討。

[關 鍵 詞] 體育游戲；智障兒童；溝通

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）36-0231-01

智障兒童是指智慧與一般水平的兒童相比相對較低，并且在適應行為能力方面有一定缺陷的兒童。總體而言，智障兒童在身體素質方面與一般兒童無異，只是在心理、智力方面的發展相對滯后。由于心智發展的相對滯后，導致智障兒童在平時的社會活動范圍變窄，并且在遭受打擊之后其自信心也不斷下降，進而變得喜歡獨處、不愿與人交流，這對其今后的學習以及工作會產生非常不利的影響。智障兒童也是我們現代社會所普遍關注的問題，如何有效提高智障兒童主動溝通的能力，促進其身心健康發展也成了所有培智學校在教學過程中所擔負的一項艱巨任務。

一、參加體育游戲對智障兒童所起到的作用

經過實際調查研究顯示，體育游戲是一種非常受智障兒童歡迎的教學方式。智障兒童的心智發育相對較晚，故大多保留了多動、好玩的天性，體育游戲可以在很大程度上滿足其內心需求。體育游戲在對智障兒童的教學中可以起到諸多方面的作用，主要體現在以下幾點：（1）提高智障兒童的生理健康，即提高兒童的運動技能，促進兒童心血管系統的循環，進而增強其身體素質。（2）調節智障兒童的不良情緒，體育游戲一般都需要兒童相互之間進行合作才能完成，在有他人陪伴的過程中兒童的焦慮、恐懼、慌亂等不良情緒會逐漸降低，團結、互助、合作等良好意識也會得到逐漸的培養。（3）教會智障兒童相互之間的親近與信任。在共同完成體育游戲的同時，兒童相互之間也會逐漸建立起一種信任感，其相互之間的親近感也會逐漸增強。

二、通過體育游戲設計不斷促進智障兒童與他人主動溝通

（一）創設合適的游戲情景

在對體育游戲情景進行創設的過程中，盡量選用輕松、愉快的教學氛圍，再加入一些適度的緊張感，做到張弛有度。如此一來，讓兒童在游戲中獲得體能鍛煉的同時又得到充分的心理滿足感。只有在這種游戲情景下，才能充分調動兒童主動與他人進行溝通的欲望，進而使其在游戲參與的過程中不斷得到自身溝通能力的提高。

（二）對游戲角色進行合理的分配

針對智障兒童的自身能力以及心智成熟程度的不同，為其安排合適或者其喜歡的角色，以便充分調動每一個兒童的參與積極性。另外，還可以采取輪換角色的方式，讓每一個兒童都能體驗一下不同的角色。對性格內向、孤僻的兒童，可以盡量試著鼓勵其扮演一下組織者或者指揮者的角色，以提高其主動與他人溝通的自信心。

（三）充分體現出游戲的團體競賽氛圍

要提高智障兒童與他人的溝通能力，就必須充分體現出體育游戲的團體競爭氛圍，當兒童意識到自己只有通過與他人合作才能夠完成并贏得游戲時，其表達自我并與人溝通的欲望才能夠充分地被激發。例如，在體育游戲中，有的兒童會想出一些輕松贏得比賽的辦法，并將其告訴隊友一起來實施；當發現有隊友在游戲中不小心滑倒，其他兒童會立即上前將其扶起，并繼續參與到游戲中……這些都是主動與人溝通的表現。

（四）在游戲中不斷對兒童進行鼓勵與表揚

與正常兒童不同的是，智障兒童大多性格孤僻、喜歡獨處，長久保持這種生活狀態之下導致其不愿，甚至不敢與人溝通，故其自信心也嚴重受挫。所以，培智體育教師在體育游戲中應該發揮出其應有的作用，即通過不斷鼓勵與表揚的方式對兒童進行引導。參與游戲的兒童聽到了老師的鼓勵與表揚自信心便會有所增強，從而從游戲中體驗到喜悅的滿足感，最終也會變得更加獨立并敢于、善于與他人進行主動溝通。

三、在體育游戲中應該注意的事項

（一）注重游戲的針對性

在對智障兒童實行體育游戲教學法的目的是為了提高兒童主動與他人溝通的能力，進而增強兒童的綜合能力，為其今后的學習以及發展提供必要的幫助。因此，從體育游戲的選取以及環節設計等方面，都要充分體現出對兒童的溝通能力培養以及與教學內容相連等特點，進而達到教學目的。

（二）注重游戲的科學性

體育游戲應該充分考慮到智障兒童的知識、技能、身體素質的訓練水平，在實施過程中采取由淺入深、循序漸進的方式，進而體現游戲教學的科學性。

（三）注重游戲的安全性

在智障兒童進行體育游戲之時一定要有教師的陪同才行，盡量在運動強度以及運動時長的設置方面都要符合智障兒童的實際情況，保證游戲的安全性，盡量不要出現因游戲而造成兒童身體傷害的現象。

綜上所述，體育游戲是促使智障兒童主動與他人溝通的有效方式之一，并且也深受兒童的喜愛。作為培智體育教師，有責任在平時工作中不斷深入地研究教材、教法，發揮出體育游戲的作用，把體育游戲教好、教活，使每一個智障兒童都能夠得到全面的發展。

參考文獻：

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