試論節奏訓練在中職音樂教學中的應用

[摘 要] 旋律、節奏以及音符，都是音樂中的基礎性元素，其中，節奏作為其重要的構成部分，對相關音樂創作的質量高低起到決定性影響。在進行音樂演奏的過程中，是否可以準確地把握音樂節奏，也會影響其音樂形象的塑造。對節奏訓練在中職音樂教學中的應用進行簡要分析以及闡述。

[關 鍵 詞] 節奏訓練；中職；音樂教學；演奏

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）36-0233-01

音樂是中職教育的主要課程之一，對學生進行科學、合理的音樂教育，可以讓其長期接受藝術的熏陶，樹立良好的審美觀念，有助于學生審美能力的提高，也有利于其優秀道德品質的養成。而節奏作為音樂的脈絡，亦是學生可以通過音樂表達情感的關鍵方式。

一、節奏訓練在中職音樂教學中的意義

節奏，對音樂的旋律以及內涵都具有重要意義，不同節奏的音樂可以反映出不同的情感，其對音樂質量也起到一定程度的影響，簡而言之，創作音樂的基礎，即把握音樂節奏。中職院校中的學生普遍對音樂具有極高的學習積極性，但由于其對相關的知識理論掌握不足，致使無法對整體的音樂節奏進行把握。因此，教師應在具體的教學過程中摒棄傳統的教學理念，改變陳舊的“填鴨式”教學，主張以學生為主體的課堂教育模式，使學生在學習音樂時不再只是單純對知識進行機械的記憶，從而提升課

堂的效率以及質量。其中，教師可以通過將音樂教學與節奏訓練相結合的方式，提升學生興趣，把握課程精髓，提高其自信心。

通過對學生進行節奏訓練，可以提高學生肢體的協調性，促進其身心健康發展，同時教師也可以通過合理的引導，開發學生的音樂想象空間，提高其想象力，從而有助于其進行其他學科的學習，促進學生綜合素質的養成[1]。

二、節奏訓練在中職音樂教學中的應用

（一）加強對學生的樂器演奏訓練

對音樂教學而言，樂器演奏是其中一個十分重要的環節，在具體的教學工作中，想要提升學生的節奏訓練效率，需要將樂器與具體的教學活動結合起來，通過訓練學生熟練地演奏樂器，從而有助于對其進行節奏訓練[2]。

例如，在《美麗的山谷》一課的教學中，教師可以通過引導學生鋼琴演奏，并在具體的演奏過程中，引導其把握音樂節奏以及正確地認識音樂中的情感基調，從而達到對其進行節奏訓練的

目的，有利于為學生營造融洽和諧的學習氛圍，激發其學習興趣，從而提高課堂教學質量。

（二）結合經典案例使學生了解節奏

教師可以通過播放經典的音樂供學生欣賞，使學生對音樂節奏進行系統了解，并在其音樂賞析的同時，系統地講解相關音樂節奏的使用方式，有助于引導學生創建完整的音樂知識體系。

例如，教師可以播放流行音樂舞曲《兔子舞》，并要求學生分析此曲的節奏，學生欣賞以后，表示這是一首快四節奏的舞曲。此時，教師再提出“可以從哪里看出曲子的快四節奏”等問題，引導學生進行思考。學生表示由于這首曲子為每隔四個拍子變奏，所以是典型的快四舞曲。這時，教師可以引導學生繼續暢談自己的理解，在學生進行仔細思考后，提出慢四舞曲的節奏變換雖然與快四相同，可相對的節奏較為舒緩等引申性的想法。這樣既使學生對節奏進行了一定的了解，也達到了為學生拓展知識的目的。

（三）將音樂節奏與實際生活相融合

藝術源于生活，而音樂作為其重要的表現形式之一，也與生活息息相關。因此，教師在具體的音樂教學過程中，可以引導學生從生活中發現音樂，從而增強學生對音樂的學習興趣。現下的學生對音樂節奏的了解程度普遍不深，致使其自身的音樂知識結構不夠穩定，也由于教師在實際教學過程中過于注重對課本知識的講述，使學生不夠“理解”音樂。因此，中職音樂教師應積極引導學生進行音樂節奏的學習，在對學生進行理論教學時，以實際生活為基礎，將學生從音樂引入生活，再從生活引入音樂中，增強學生對音樂的理解，有助于學生對音樂節奏的學習。

例如，在進行《鳥啾和蟬鳴》一課的教學時，教師可以要求學生回憶生活中的鳥叫以及蟬鳴，并組織學生進行模仿，加深學生印象，在條件允許的情況下，可以組織學生到室外進行真實聆聽，如果沒有條件，也可以通過搜集相關的背景音樂以及資料供學生欣賞，達到增強學生學習興趣的目的，再引導學生進行音樂節奏模擬。其中，可以通過敲擊、拍掌等方式表達對節奏的理解，從而更好地對音樂節奏進行掌握。

音樂是中職學校中一門較為重要的學科，有助于培養學

生的創造性思維以及音樂審美。音樂課程中的節奏訓練可以有效幫助學生更好地了解以及學習音樂，有助于提高其音樂鑒賞能力。本文主要以中職學生的實際情況為基礎，對節奏訓練方法在相關音樂教學中的應用進行了簡要探討。

參考文獻：

[1]馬福英.節奏訓練在小學音樂教學中的應用研究[J].新課程，2017（8）：25.

[2]項麗娜.節奏訓練在小學音樂教學中的應用研究[J].科學大眾（科學教育），2017（6）：53.